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(集合)聽課評課活動總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的聽課評課活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽課評課活動總結(jié)1
本學(xué)期，我們語文教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃，以“新常規(guī)新課堂”為抓手，以課題引領(lǐng)為導(dǎo)向，開展了豐富多彩的教研活動。一學(xué)期來，9位語文老師共同學(xué)習(xí)、積極參與、認(rèn)真實踐，既呈現(xiàn)了濃郁的研討氛圍，又圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
一、教學(xué)常規(guī)檢查落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化。本學(xué)期教研組長與校教導(dǎo)處楊賢明老師、教科室王茜老師一起對老師們的教學(xué)計劃的制訂、備課、作業(yè)批改等情況分四次（20xx年9月16日、10月10日、11月6日、12月11日）作了認(rèn)真細(xì)致地檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
二、活動多樣化
本學(xué)期語文教研組的校本研修以課題為載體，開展了系列活動。
研討課。
�。�1）課題組的成員楊xx、陳xx、張xx老師先后給全體語文老師上了比較豐實的閱讀教學(xué)課，三位老師以不同的課例與觀課老師分享著課堂的精彩。每一次的`活動每位老師無一人請假和缺席，從集體備課到觀課、議課，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些教學(xué)中存在的問題，提出了各自的見解。這是一種教學(xué)智慧的分享與碰撞。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
（2）新教師匯報課
為了給新教師曾xx提供鍛煉的舞臺、搭建成長的階梯，也為了了解一年級孩子的課堂常規(guī)。語文組全體老師兩次進(jìn)入曾老師執(zhí)教的一（2）班的課堂，認(rèn)真聽課，課后積極反饋，并將自己的經(jīng)驗毫無保留地與新老師分享。
（3）隨堂課
本學(xué)期，我們教研組在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來。10月21日
聽課評課活動總結(jié)2
為了全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，深化我校教學(xué)教研工作，加強(qiáng)教師之間的交流合作，做到共同提高，我校于20xx年10月9日——10月16日進(jìn)行了聽課評課教研活動，全校五個年級十位教師全員參與此次教研活動，各位教師精心準(zhǔn)備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課。所有授課教師積極準(zhǔn)備，精心備課，認(rèn)真制作多媒體課件。
二、授課。課堂目的明確，課堂氣氛活躍，教師課堂語言親切，教學(xué)方法靈活，精講多練，注重啟發(fā)學(xué)生動腦思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，真正把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。
三、聽課。此次聽課評課活動分語文、數(shù)學(xué)兩個組別進(jìn)行，所有教師都能積極參加聽課活動，在聽課過程中，認(rèn)真聽、用心記，聽課結(jié)束后能及時寫課堂評價和聽課心得。
四、評課。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程。授課教師主動對自己的'課堂教學(xué)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。聽課教師能夠開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評課，既顯示了老師們聽課的水平，也顯示了老師們之間互相幫助、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。
通過這次教研組聽課評課活動，教師之間互相學(xué)習(xí)授課教師的教學(xué)經(jīng)驗和好的教學(xué)方法，認(rèn)識不足，互相取長補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步，提升自己的教育教學(xué)能力。
聽課評課活動總結(jié)3
作為中學(xué)教師，語文教學(xué)是我們最為重要的任務(wù)之一，而提高教學(xué)質(zhì)量則是我們始終不渝的追求。聽課評議作為一種常見的教研活動，旨在促進(jìn)教師之間的交流和合作，以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更好的教育效果。下面我將就本次初中語文聽課評議進(jìn)行評述。
首先，對于本次聽課評議，我觀察到了以下優(yōu)點。第一，教師對語文教學(xué)有著深刻的理解和認(rèn)識。在課堂上，教師充分利用多媒體等教學(xué)手段，既能夠充分展示語文知識的內(nèi)涵，又能夠激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。第二，教師注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面性和深度性。在課堂上，教師不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實踐能力，讓學(xué)生在不斷探索中提高語文素養(yǎng)。
其次，就本次聽課評議的有待改進(jìn)之處，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行提升。第一，教師在語文教學(xué)中還需要更多地體現(xiàn)出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。雖然教師能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣，但在課堂互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度還有待提高。因此，教師可以采用多種形式來激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生成為課堂的主體。第二，教師在語文教學(xué)中需要更加注重知識的系統(tǒng)性和完整性。尤其是在傳授語文基礎(chǔ)知識的時候，教師需要建立知識體系，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，從而更好地掌握語文知識。
總體而言，本次初中語文聽課評議的效果還是很不錯的。教師充分利用多媒體等教學(xué)手段，提高了課堂的思維活躍度和學(xué)習(xí)效果；同時，也讓學(xué)生更好地領(lǐng)會了語文知識的內(nèi)涵。但是，在今后的語文教學(xué)中，我們?nèi)砸粩嗵剿骱吞嵘粩嗵岣哒Z文教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓學(xué)生真正成為素有語言能力和文化修養(yǎng)的人才。進(jìn)一步來看，本次初中語文聽課評議的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計上，教師在多媒體應(yīng)用、師生互動以及學(xué)情掌握等方面還有所欠缺。通過本次聽課評議的觀察和分析，可以從以下三個方面進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
第一，知識呈現(xiàn)手段不夠多樣化。教師在課堂上通過PPT呈現(xiàn)知識點，雖然能夠鮮明形象地展示語文知識，但是如果能夠采用更多的方式傳授知識點，如視頻、音頻、游戲等，能夠更好地吸引學(xué)生們的注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的互動性，并有助于學(xué)生深入理解知識點。
第二，師生互動需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然教師在評價學(xué)生答案時，有與學(xué)生展開了一些簡要的對話，但是還需要更多地展現(xiàn)師生互動的過程，并積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討解決策略，增強(qiáng)學(xué)生思維活躍度。在教學(xué)過程中，教師需要將課堂紀(jì)律與探討互動等需求有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更深層的知識，并達(dá)到對學(xué)生的全面培養(yǎng)。
第三，學(xué)情掌握需更細(xì)致全面。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)通過多種方式了解每個學(xué)生的語文態(tài)度、學(xué)習(xí)難點和學(xué)習(xí)心態(tài)，并根據(jù)學(xué)情和學(xué)生特點，采用不同教學(xué)手段和策略，針對不同的'情況進(jìn)行針對性教學(xué)，提高教學(xué)效果。這需要教師在日常教學(xué)中，密切觀察并記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時反饋調(diào)整教學(xué)。
因此，在今后的語文教學(xué)中，教師需要不斷完善自身的課堂掌握手段，將語文知識呈現(xiàn)方式多樣化，進(jìn)一步促進(jìn)師生互動程度，同時，全方位掌握學(xué)生的學(xué)情信息，對學(xué)生所提出的問題和意見給予充分的回應(yīng)和解答，幫助每個學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。
綜上所述，本次初中語文聽課評議是一次有效的教育活動，在評價和監(jiān)督教師教學(xué)水平的同時，也為教師和學(xué)生提供了一種交流思想和分享教學(xué)經(jīng)驗的機(jī)會，有助于推動教育的改革和進(jìn)步。本次聽課評議的反思，提醒了語文教師在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個方面，促使我們更加深刻地認(rèn)識到提高語文教學(xué)水平的重要性，進(jìn)一步探索更加科學(xué)的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更加振奮人心的教育體驗。
聽課評課活動總結(jié)4
本次我校上好課專題聽課評課活動根據(jù)學(xué)校行事歷的安排，從10月x日開始到11月下旬落下帷幕。此次聽課評課活動以學(xué)科教研組為單位認(rèn)真組織實施，活動開展得有聲有色，全員參與，積極落實學(xué)校提出的“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)思路，緊緊圍繞優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果這個中心環(huán)節(jié)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有針對性的解決課堂教學(xué)中存在的問題�，F(xiàn)將活動具體情況總結(jié)如下：
一、結(jié)合本次聽課活動，積極開展學(xué)校教學(xué)觀摩課活動。
為了充分發(fā)揮城區(qū)支教教師的傳、幫、帶作用，學(xué)校綜合組在10月x日、29日兩天安排了支教教師方園老師和學(xué)校青年教師方海桃的示范課，讓教研組全員參加聽課、評課活動；語文組安排在11月中旬、數(shù)學(xué)組安排在11月下旬，并全員參與。在此次活動中，各教師在備課之初，首先考慮到了這節(jié)課要給聽課教師展示什么，打算起到什么觀摩作用，準(zhǔn)備達(dá)到什么目的等方面精心準(zhǔn)備。所有教師公開課都重點體現(xiàn)了以下幾點：一是體現(xiàn)了新教學(xué)理念，應(yīng)用“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的新教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力、交流能力即提出問題、分析問題和解決問題的能力。二是體現(xiàn)了新的教學(xué)設(shè)計思想，教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了一個“新”字，沒有墨守成規(guī)、因循守舊、止步不前，而是打破原有的教學(xué)設(shè)計的思維框架，在教學(xué)設(shè)計上有所突破，做到了大膽創(chuàng)新，創(chuàng)出新意，體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的新思路。三是始終體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)”這一主線，每一節(jié)課中，教師仍在不同的教學(xué)環(huán)境中設(shè)計出不同類型的合作方式，將“合作學(xué)習(xí)”貫穿于課堂教學(xué)的始終。
二、結(jié)合本次活動，各教研組開展有針對性的座談。
學(xué)校全體教師在參與聽課活動之后，都積極參與了教研組的評課活動。我校教導(dǎo)處要求分學(xué)科認(rèn)真開展了“說課、上課、評課”活動�！罢f課”成為本次教研活動的一個教研亮點，上課的教師首先說課，重點說教學(xué)設(shè)計，學(xué)法和教法及本堂課所完成的教學(xué)目標(biāo)，其他教師針對教學(xué)設(shè)計中存在的突出問題發(fā)表自己的`看法，進(jìn)行交流，發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和集體智慧，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充教學(xué)設(shè)計。然后在說課的前提下，扎實有效地開展聽課、評課活動，各學(xué)科組充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神風(fēng)貌，聽課人數(shù)多，并且每節(jié)課都能做到認(rèn)真評議和交流，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、共同研究和共同提高的目的。
三、存在的問題：
1、本次聽課月活動中，仍有少數(shù)教師在課堂上師生互動不夠，學(xué)生參與面不廣，形式單一。
2、采用多媒體技術(shù)教學(xué)的老師課件制作水平較低，注重形式，忽略了實際教學(xué)效果。
3、學(xué)生主體地位不夠突出。教學(xué)內(nèi)容不夠大膽取舌，過去那種以教師為中心的教學(xué)現(xiàn)象仍十分突出。
四、今后的設(shè)想：
1、今后要更加規(guī)范“教研活動月”活動。認(rèn)真地作好動員，組織實施，總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保有實效。
2、應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)活動。堅持開展“說課、講課、聽課、評課”活動，讓此項活動和校本教研有機(jī)地結(jié)合起來，做為校本教研的一項重要內(nèi)容，努力解決課堂教學(xué)中存在的突出問題。
3、應(yīng)加強(qiáng)每周一次的常規(guī)隨堂聽課（推門聽課）活動。
聽課評課活動總結(jié)5
為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名校”，我校于20xx年12月13日進(jìn)行了聽、評課。經(jīng)過數(shù)學(xué)組馬小麗老師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教，各位教師聽評課，總結(jié)幾點心得體會，與同行共勉。
數(shù)學(xué)一向以思維統(tǒng)領(lǐng)課堂，嚴(yán)密、有序、簡明是數(shù)學(xué)課堂的追求，舉一反三、知識拓展、思維訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂的最高境界。新課程的實踐，在課堂的開放與創(chuàng)新上多了不少對策，也讓我們感受到課堂的精彩紛呈，學(xué)生的個性張揚，師生的情感互動。新課程的實施遍及城鄉(xiāng)的各個學(xué)校，但由于農(nóng)村的教育受各種因素的制約，教學(xué)現(xiàn)代化還沒達(dá)到普及，課堂上老師用的還是最原始的粉筆與黑板。馬小麗老師的《用字母表示數(shù)》一課，沒有華麗的多媒體課件，也沒有學(xué)生熱鬧的討論場面，有的只是靜靜的思考，師生間平等的互動，清晰嚴(yán)密的爭論。平實中透著一股數(shù)學(xué)的美。
一、平實中見個體的尊重
課堂的尊重是大家都有的意識，只是如何真正的體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。只有真正的走進(jìn)學(xué)生，才能感受學(xué)生的律動，情感的涌動，思維的躍動。課堂中，學(xué)生出錯是正常的，也是經(jīng)常的，可老師的處理直接影響著學(xué)生的課堂情緒，學(xué)習(xí)的積極性。
馬老師的做法對我們是一種思考，在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)老師問，老師比班長大19歲。班長a歲時，老師幾歲？一個學(xué)生說40a。在第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生用b表示青蛙的眼睛與腿時。對于他們的回答老師沒有輕易下結(jié)論，也沒有因為錯誤而沒有板書，更沒有當(dāng)作錯例來讓學(xué)生評判。而是把學(xué)生的答案都板書完后，然后讓說錯的同學(xué)再來看看，是否對剛才的答案有些補(bǔ)充，大都這個時候，出錯的學(xué)生也經(jīng)過思考了，發(fā)現(xiàn)了自己的問題。這個時候，老師還不記忘再問一句，現(xiàn)在把你剛才的答案擦掉了可以嗎？就這些寫、問、擦，看似簡單的小細(xì)節(jié)，著實體現(xiàn)了老師的用心。
二、平實中見思維的嚴(yán)密
（片斷1）師：班長12歲（相差19歲）老師幾歲？生：班長12歲，老師就是（12+19）歲。師：班長15歲，老師多少歲？生：老師（15+19）歲。
師：現(xiàn)在有個式子：a+19，誰能說說這個式子的意思？生1：可以表示許多年齡。師：請舉例。
生：a=100時，a+19=100+19師：還能舉其他的例子嗎？生：a=1000時，a+19=1000+19
師：聯(lián)系老師提的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：100多歲很少，1000歲不太可能吧。師：對呀，看來這個a是有范圍的對不？
可見在大家的一笑過后，發(fā)現(xiàn)字母可以表示數(shù)，但一些時候還受實際情況的限制。沒有半句說教，學(xué)生就深刻地體會到了。對問題思考的'全面與嚴(yán)密，就在這些看似不經(jīng)意間慢慢地潛以默化著。在接下來的用數(shù)表示中，學(xué)生就自然地想到了每個用字母表示的數(shù)也是否也受條件限制。
師：當(dāng)老師b歲時，班長幾歲？生：班長b—19
師：舉例說說b可以表示哪些數(shù)。生：只能少于100的數(shù)。師：還有補(bǔ)充嗎？
生：一定要比19大，否則不能減。生：老師不到19時，班長還沒生呢？
一陣輕松的笑過之后，學(xué)生完全明白了用字母表示數(shù)必須考慮到它的取值范圍。
同樣，在接下來的這個環(huán)節(jié)中，當(dāng)用字母來表示青蛙的眼睛和腿時，學(xué)生就明白了，青蛙的眼睛和腿的數(shù)一定是2的倍數(shù)和4的倍數(shù)，不可能會是5、、6、7等一些數(shù)。到這個時候數(shù)字母所表示的數(shù)符合實際就顯得水到渠成了。
三、平實中見設(shè)計的匠心
課堂上善設(shè)懸念，是馬老師平實教學(xué)中的又一亮點。在學(xué)生輕松的情境中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)密與規(guī)律。
�。ㄆ瑪�2）師：1只青蛙1張嘴2只眼睛4條腿生1：2只青蛙2張嘴4只眼睛8條腿生2：3只青蛙3張嘴6只眼睛12條腿生齊：4只青蛙4張嘴8只眼睛16條腿
師：有什么想法生1：可以用字母表示，比如a只青蛙a張嘴b只眼睛b條腿。生2：a只青蛙a張嘴b只眼睛c條腿。
師：請問生1看出點什么了，（眼睛與腿不一樣，所以不能用同一字母表示）
生3：a只青蛙a張嘴2a只眼睛4a條腿
師：對生3學(xué)生的發(fā)言明白嗎？還需要他進(jìn)一步的解釋嗎？你有什么要說的嗎？
下面學(xué)生有的馬上舉起了手，有的學(xué)生在下面交頭接耳，有的生：這樣更簡明確，
生：還能表示眼睛、腿與嘴的倍數(shù)關(guān)系。
對這個古老故事的運用，我們已不止一次聽到，但對此故事的運用如此到位，還是第一回，課堂上討論一浪高過一浪，簡單直白的討論，無不透出老師的匠心，對知識的理解與掌握就在這樣的產(chǎn)生差錯與糾正中成為學(xué)生自己的知識。
不管是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，平時我們的課堂，由于受時間與精力的限制，還大多只靠粉筆與黑板來完成。硬件只是外殼，理念才是靈魂。只有對課堂的思考多了，對教材的解讀多了，對課后的反思多了，才會把握教材，把握學(xué)生，從而師生共同享受數(shù)學(xué)課堂的愉悅，感受數(shù)學(xué)教學(xué)的美。
聽課評課活動總結(jié)6
按上級文件要求，我校安排了為期一周的聽、評課，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實。
一、聽課情況的綜合評定
在所聽的8節(jié)課中，課堂教學(xué)中，教師能夠積極的使用計算機(jī)、錄音機(jī)、小黑板、圖片、卡片、掛圖輔助教學(xué)，課堂運用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用。
二、在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點
1、重視知識傳授，注重情感交流
教學(xué)中，教師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流，教師能把微笑帶進(jìn)課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵學(xué)生到位，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，教師教學(xué)自然，語言親切，能尊重和信任學(xué)生。
2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
教師教學(xué)過程新穎，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力，同時也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。
3、運用輔助手段，努力優(yōu)化課堂
教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學(xué)效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具，密切了教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力。
4、提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)
教師能夠活用教材，教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動為主，講練結(jié)合，在活動中注重引發(fā)學(xué)生的思維。
三、聽課中存在的共性問題
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：
�。�1）課堂容量大
�。�2）不善于挖掘
（3）教學(xué)活動沒有達(dá)到全員參與、全方位參與。
2、教學(xué)方法選擇過于單一，個別知識點交代含糊。讓學(xué)生討論，要求不到位，學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動起來。設(shè)計的環(huán)節(jié)不很明確。
3、教學(xué)中細(xì)節(jié)不被重視。教師沒有注意課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生回答問題時教師沒有及時評價與指導(dǎo)。
4、教師的基本功還需提高，表現(xiàn)在駕馭課堂的能力，語言表達(dá)能力有有待于進(jìn)一步提高。
四、改進(jìn)意見
1、加強(qiáng)備課：教師要加強(qiáng)備課，特別是加強(qiáng)備學(xué)生。關(guān)于講授內(nèi)容的'各種材料盡量準(zhǔn)備齊全。課堂上的一些細(xì)節(jié)要備好，想周到，同時要注意研究教法和學(xué)法，并使之充分融入課堂、豐富課堂，在教學(xué)中有意識恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用。
2、增強(qiáng)教學(xué)的感染藝術(shù)：低年級教學(xué)的激勵性語言是必須的。教師授課語言要貼近學(xué)生，用心、用情去激蕩學(xué)生，用自己的火花去撞擊學(xué)生，產(chǎn)生更大的火花，把自己的情通過自己的語言表達(dá)出來。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計：課堂教學(xué)要整體設(shè)計、整體把握。在教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)重、難點的突破上教師要有具體的手段。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的連接，教師必須做到心中有數(shù)。設(shè)計時，多給學(xué)生發(fā)揮的余地，發(fā)揮學(xué)生的作用，不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計服務(wù)。要樹立一切為學(xué)生服務(wù)，一切為學(xué)生發(fā)展的觀念。
4、加強(qiáng)各種形式的交流，增強(qiáng)授課趣味的目的。老師與老師之間的交流形式很多，交流的領(lǐng)域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流，達(dá)到信息反饋，情感相融，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高。
五、評選結(jié)果
略
聽課評課活動總結(jié)7
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。
在聽課中時�？吹浇處焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的'教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人。
教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，用心很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。
好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是教師所特有的魅力。
比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。
評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。教師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，十分可貴，教師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，教師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自我平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的潛力，并真正地到達(dá)教育的夢想境界――“寓教于樂”。
聽課評課活動總結(jié)8
本周聽了幾節(jié)公開課和隨堂課。聽課中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)方面優(yōu)點：
1、大多數(shù)教師備課充分、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，能較圓滿地完成本課時的教學(xué)任務(wù)。
2、大多數(shù)教師注重了以學(xué)生為主體的過程性教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新意識，教師對學(xué)生的評價、點撥比較到位，注重了賞識、鼓勵孩子，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、多數(shù)班級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育扎實得力。學(xué)生能注意讀書、寫字的姿勢，積極回答問題。教師方面：一是絕大多數(shù)授課教師都能夠用普通話上課，二是使用多媒體的多了，三是注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生互動，讓學(xué)生動手動腦，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，課堂氣氛更活躍了，課堂教學(xué)效果提高了。
課堂教學(xué)中存在的問題
1、課堂教學(xué)中學(xué)生的.“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識。
3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。教師提問時，對學(xué)困生的關(guān)注度不夠。
4、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分，聽隨堂課是教師上成練習(xí)課或講評課，但整個課堂學(xué)生練習(xí)并不充分。
5、個別教師仍不能用普通話進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)一是把普通話做為課堂教學(xué)語言，二是今后的公開課推薦中，不使用普通話一律不予推薦。
6、課堂上，尤其是語文課堂教師要給學(xué)生充足的讀書、思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，扎扎實實地指導(dǎo)學(xué)生讀書、寫字、感悟，把語言文字訓(xùn)練落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
7、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。讀書寫字姿勢、上課積極思考、回答問題、注意力集中時間不長認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺語言表達(dá)的能力（有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕）等
聽課評課活動總結(jié)9
這次聽課評課活動時間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課，數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽課評課活動。粟利波老師精心準(zhǔn)備，使聽課評課活動收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我校數(shù)學(xué)教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。
第三，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四， 顯示了我校數(shù)學(xué)教師的積極進(jìn)取精神。
1.善于應(yīng)用多媒體教學(xué)
粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高。
2、 課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧
數(shù)學(xué)課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但粟老師的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來，思維非�；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
3、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學(xué)生的`反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切
成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
課堂教學(xué)中存在的問題
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識。
3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時，粟老師關(guān)注的不夠，只是粗略的點評。
聽課評課活動總結(jié)10
聽課評課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，通過活動不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)中存在問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學(xué)水平，切實提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
為使“聽課、評課”活動有條不紊進(jìn)行的同時能收到實效，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
學(xué)校將召開全校教師大會，全面?zhèn)鬟_(dá)上級有關(guān)“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評課”活動中來，為該活動實施營造良好的氛圍。
1、保證聽課數(shù)量，做好聽課記錄。
全鄉(xiāng)各學(xué)校校長、副校長、每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，各學(xué)科任課教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。聽課人必須在聽課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽課記錄主要包括教學(xué)實錄和教學(xué)評點兩個方面。
教學(xué)實錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動”進(jìn)行，包括:。
(1)、聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
(2)、教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法；
(3)、各個教學(xué)環(huán)節(jié)的'時間安排；
(4)、學(xué)生活動情況；
(5)、教學(xué)效果。
教學(xué)實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式:
一種是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；
二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來；
三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。
要根據(jù)不同課型及教師特點，倡導(dǎo)教師運用不同形式記錄。
聽課評課活動總結(jié)11
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校的安排，開展了為期一個月的聽課評課活動�，F(xiàn)將這次聽課評課活動作以小結(jié)如下：
一、活動有序開展
我校利用每周例會安排下周講課老師兩名，利用講課當(dāng)天的大課間進(jìn)行評課活動，老師們都能按時參加，并且能認(rèn)真做好聽課記錄，并為授課老師打分。從整個活動情況看，本次活動參與面廣，做到了“我聽人人，人人聽我”。
二、聽課、評課活動亮點
1、講課教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能充分準(zhǔn)備每一節(jié)課。
每位教師能做到精心備課，親手制作課件，并正確處理教材。新課開始的情境創(chuàng)設(shè)上，教師能運用激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)比較齊全，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計力求創(chuàng)新。
無論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，練習(xí)的設(shè)計，多媒體課件的使用等都能符合學(xué)生實際，在課堂教學(xué)中不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特色。
3、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、交流反思的轉(zhuǎn)變
新課程理念下，教師不再是課堂的主宰者，而是平等中的'首席，是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者;學(xué)生也不是被動地接受知識，而是通過說一說、分一分、演一演，讀一讀，小組合作等，在愉悅的課堂教學(xué)中掌握、理解新知。教師努力讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學(xué)生的個性、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、聽課、評課活動不足
1.語文教學(xué)中一定要注意學(xué)生多讀，教師示范讀，情感體驗這幾方面。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意學(xué)生的鞏固練習(xí)，落實糾錯。
3.聽課時要認(rèn)真做好記錄，注意聽課時間及課堂評價要有針對性，且有改進(jìn)措施。
四、改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)“課例分析”，利用學(xué)科教研活動，讓教師在反思中成長、成熟。通過評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進(jìn)教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益。
2.平時教師要多關(guān)注細(xì)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好上課準(zhǔn)備，課堂要舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽，站有站姿，坐有坐相等。
當(dāng)然，任何教師的授課也不可能做到完美，在有些方面還可以再加工完善。雖然“聽課評課活動”結(jié)束了，我們將會帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動。
聽課評課活動總結(jié)12
首先必須更新觀念。在集體聽評課的過程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評價一堂好課，在經(jīng)驗老師的指導(dǎo)下，使我了解到，在課改理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的評課，已從單純的看重點、難點是否抓住，條理是否清晰，板書是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向于對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的確定，知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實踐評價等等。
其次聽評課促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，以前總覺得聽聽課就可以學(xué)習(xí)到，其實細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點，也給自己一些思考，只是光聽課所不能收獲的。
所以教師間的聽課評課，不亞于一面明鏡，使個體知得失，進(jìn)而知過而改之，要學(xué)會了吸取了他人的良好建議，使課堂教學(xué)過程得到了最優(yōu)化。正如當(dāng)我聽到于晶老師的一節(jié)英語課時，發(fā)現(xiàn)她課件制作的如此精美，動畫栩栩如生，課件運用嫻熟;正是當(dāng)代青年教師的典范，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的楷模。轉(zhuǎn)盤點擊的應(yīng)用，給學(xué)生帶來新鮮感，引起學(xué)生的.無意注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，進(jìn)入教學(xué)情境�？傊翱鞓方虒W(xué)”，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中學(xué)，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴(kuò)展其個性、能力發(fā)展的自由窨;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身心的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。
總而言之聽評課是教學(xué)過程中的最基本環(huán)節(jié)，在學(xué)校的聽評課研討中，我相信教學(xué)效果一定會很明顯，教師的個人素質(zhì)一定會有很大的提升。
聽課評課活動總結(jié)13
我校按計劃展開了第二輪聽評課活動。現(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：
一、體現(xiàn)的優(yōu)點
1、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計引人入勝的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的興趣和探求新知識的欲望，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，去探索成為課堂的主人。
2、課中體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組的合作性。在研讀課文的過程中，放手讓學(xué)生自讀自悟。在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)相互交流，充分發(fā)表意見，這樣學(xué)生在讀書的過程中個性得到了尊重，提高了個體學(xué)習(xí)的能力，既培養(yǎng)了學(xué)生善于從別人身上取長補(bǔ)短的好習(xí)慣，又發(fā)揮了群體的集體功能，達(dá)到了在合作中探究，在探究中提高的目的。真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，使不同程度的學(xué)生在讀書的過程中都有所感悟，有所收獲，從而大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀培養(yǎng)語感，并受到情感的熏陶。由于學(xué)生喜歡的句子不同，自讀時各取所需，體會的感情也有差別，交流時，學(xué)生既談出了自己讀后的所感所悟，又從別人的發(fā)言中得到啟示，獲取新知，取長補(bǔ)短，從而提高了閱讀教學(xué)的'效果。
二、存在的不足
1、在課堂語言上下功夫，有的教師引導(dǎo)語過多過細(xì)。備課時要做好教學(xué)預(yù)設(shè)，想好每個環(huán)節(jié)怎么導(dǎo)入，上課時有意識地去錘煉語言。
2、組織活動時，小組合作要考慮有沒有合作的價值，討論時討論的問題有沒有討論的價值，力求使課堂教學(xué)設(shè)計科學(xué)精煉，提高課堂 效率。
3、課堂安排要緊湊，合理利用短暫的課堂時間。
聽課評課活動總結(jié)14
自十月份以來，我校開展了第三輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位語文老師的支持下，語文組全體老師都參加了本次活動�，F(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：
一、好的方面
1、活動參與面廣，效果良好。
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，全體語文教師都能夠提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與。教師們聽課積極性高，而且評課時也是全面、認(rèn)真地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。
2、課程類型比較全面。
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，語文組共有8節(jié)課，其中包括四個不同類型的課型，精讀課文教學(xué)、自讀課文教學(xué)、識字教學(xué)、拼音教學(xué)四個方面，每節(jié)課都為我們展示了不同類型課程的教學(xué)特點。
3、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。
每位老師都努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：明昌平老師在教學(xué)《我們成功了》一課時，先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的'字和知道的識字方法入手，展開識記新字，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運用生字和識字方法；金慧老師教學(xué)《歡慶》這篇課文時，讓學(xué)生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課。
4、“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來�！北敬位顒又校蟛糠终Z文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。何艷、張慶炎、喻波、明昌平等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生�！白x”中盡顯語文課堂魅力。
5、扎實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)活動中，老師們基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。
6、運用教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)。
本次活動中，除少數(shù)教室多媒體無法使用外，其他各位老師都積極準(zhǔn)備，運用課件、多媒體等教學(xué)資源輔助教學(xué)，特別是明昌平老師、吳建華老師、張慶炎老師作為老教師，在教學(xué)中，多媒體運用熟練，值得大家學(xué)習(xí)。
7、聽評課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好融合，以評促教，教學(xué)相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了有待商榷之處，使聽課、評課活動達(dá)到了預(yù)期效果。
二、存在的問題
1、教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。
2、課堂評價語比較單一、不及時。大部分教師評價單一（好、不錯等），未針對不同學(xué)生特點使用不同的評價語，我們有必要多多學(xué)習(xí)不同類型評價語，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、課堂教學(xué)過程中，部分教師安排內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。
總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣的課堂，每時每刻都不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。
聽課評課活動總結(jié)15
截止上周共聽課人數(shù)10人，每個年級都聽到了，并及時進(jìn)行了評課�；旧贤瓿闪祟I(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。達(dá)到了一定的預(yù)期目的，下面就本組授、評課情況作如下反饋：
一、從教學(xué)基本功方面：如：板書、普通話、課件制作、語言描述等，大部分老師都做得很好，特別是丁楊明、鄒世勇等老師。
二、從課改理念的落實情況看大部分老師能以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練學(xué)生能力為核心，寓德育于教學(xué)之中，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
三、從教材的處理看：授課老師都能正確使用教材，有的創(chuàng)造性使用教材，使所授內(nèi)容貼進(jìn)生活，很有趣味，這方面余功海老師做得很好。
四、從教學(xué)過程看授課老師都能做到，目標(biāo)明確，重難點突出，師生互動啟發(fā)，引導(dǎo)有講、有練、有小結(jié)、有作業(yè)。
五、從教學(xué)效果看，很多老師都做到了傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，每節(jié)課基本能達(dá)到預(yù)期目的，完成教學(xué)任務(wù)。
六、從教法上看，老師運用一問一答式，分組討論式，合作探究式等�？傊课焕蠋熓谡n各有特色，優(yōu)點很多，只是我學(xué)知眼拙，沒有發(fā)現(xiàn)，表達(dá)不好，請大家諒解。
優(yōu)點不說少不了，缺點不改進(jìn)步不了，我們開展聽課的目的，是為了集百家之長于一身，提高教師自身水平，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我想這可能也是校領(lǐng)導(dǎo)的初衷。
通過這一輪的聽課，我校老師的討論，每位老師在教學(xué)上存在的問題也是有的，這方面也從以下幾個方面談一談，共大家參考：
1、教師基本功還需加強(qiáng)，不說別人就拿我事說課件不會制作，字體草，書寫不規(guī)范，板書格式不夠合理，特別是大部分老師不會制作課件。使得教學(xué)很被動，教學(xué)很不輕松，另外，制作課件應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，從教學(xué)實際出發(fā)，不應(yīng)下載他人的課件生搬硬套，要親自制作，揚長避短，制出自己的特色來。
2、老師授課要把課堂真正還給學(xué)生，這一點我們落實的都不好，可能這就是農(nóng)村教學(xué)形成就是因為這樣，放手學(xué)生不動，不會不放手，不符合當(dāng)前教學(xué)形式，老師左右為難。不管怎樣，我認(rèn)為一堂課能讓學(xué)生動起來，能以學(xué)生為主體，能將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生能接受，能力得到發(fā)展就行。
3、我們老師在授課的方法上要多動腦筋，如何使復(fù)習(xí)與新課銜接，如何過度才自然，水到匯成，如何隨機(jī)應(yīng)變，如何組織學(xué)生活動，用什么樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)得主動，獲得學(xué)習(xí)的成功的快樂。
4、我們應(yīng)該在學(xué)生能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成上下點功夫，多傳授方法，授之以魚，不如授之以漁，老師授課不僅要傳授知識，更重要的'先培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)習(xí)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一個學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在教師。
5、我們應(yīng)該說不斷學(xué)習(xí)豐富自己的知識，博學(xué)多識，能在三尺講臺上縱橫馳聘。
6、要提高認(rèn)識，自己壓加，報著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一節(jié)課�？傊覀兪菫榱俗约旱某砷L，為了學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)該盡自己最大的努力，為東方小學(xué)增光。
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