（推薦）班級管理經(jīng)驗總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的班級管理經(jīng)驗總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

班級管理經(jīng)驗總結(jié)1

　　一、 建立健全的獎勵制度

　　一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地管理班級，丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設(shè)計小分，表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當(dāng)然，這種獎勵還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分，這樣，分?jǐn)?shù)無處不在，學(xué)生們的積極性就變得非常積極了！

　　二、 完善班委會。

　　孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)有一個多月了，對于小學(xué)生活已經(jīng)有一定的熟悉，可以在一定程度上讓其參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們小主人翁的意識。所以，小小班委會的建立一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生的一定的管理能力，所以小班長，小組長，課代表，一個個開始走馬上任了，當(dāng)然，也并不是所有的孩子都適合去做管理，有的有統(tǒng)籌能力，可以當(dāng)小組長收發(fā)作業(yè)，有的有管理能力，可以當(dāng)當(dāng)體委或者班長，有的朗讀很好，可以當(dāng)當(dāng)小老師，每天早讀帶領(lǐng)全班晨讀……就

　　像咱們大人，要根據(jù)孩子們的特點，根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個班級中的性格來合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。

　　另外，就是有關(guān)座位的`安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因為孩子都還小，身體長得很快，不能一直坐在一個地方，另外，前后左右調(diào)換也可以調(diào)節(jié)孩子的視力�，F(xiàn)在孩子的視力真的是越來越令人擔(dān)憂了，所以，每時每刻都要盡力地 全面。

　　三、 萬事開頭難

　　俗話說，萬事開頭難。之前體會了高新一小中高年級良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來說，每一項的訓(xùn)練對于每一個帶一年級的班主任來說都是一個挑戰(zhàn)，每一個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧，如果按組收，孩子們都還不太能認(rèn)識有的同學(xué)的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學(xué)號，每10人安排一個組長，以此類推，最后的5個人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，清點人數(shù)再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會順利很多！

　　所以，一年級的班級管理真的非常鍛煉人，應(yīng)該有處處觀察之眼，處處學(xué)習(xí)之心！

班級管理經(jīng)驗總結(jié)2

　　一、把班里的事情放在心上，想在前頭、干在前頭

　　幼兒園的班級工作非常的煩瑣和細(xì)致，我們一定要有一顆堅定的心，相信自己能將班級工作做到最好，而且要將這種信念轉(zhuǎn)換成自己的實際行動。每次遇到工作上的大問題和緊張時，我們都應(yīng)該想在前、做在前、出主意、想辦法，發(fā)揚不怕困難的精神。

　　二、發(fā)揮班級老師的特長、團結(jié)協(xié)作，共同搞好班級的各項工作

　　班級中的每個老師都有自己的特長，有的善于與家長溝通、有的善于常規(guī)管理工作，有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗等等，在實際工作中我們要學(xué)會欣賞每個老師的才干，給老師發(fā)揮才干的舞臺。家長把孩子交到我們的手中，也就是把足夠的信任交給了我們，我們老師應(yīng)該將家長的擔(dān)心變?yōu)榉判模�就要發(fā)動全班的老師共同承擔(dān)，每位老師、每個細(xì)節(jié)都要細(xì)心、耐心的照顧好每個孩子，孩子身體好了，各方面進步了，每天高高興興來園，開開心心回家，家長自然就滿意了。

　　三、幼兒的保教工作是班級管理的重點

　　尤其是小年齡階段的孩子，保育工作顯得更加的.重要，孩子的健康狀況是家長最關(guān)心的事情，我們老師每天都應(yīng)該向家長說說孩子在園進餐、午睡情緒好壞等情況，為了是使家長了解幼兒在園大便的情況，每月我們都制作一張幼兒大便情況登記表，家長只要一看表格就知道了。

　　四、家長工作是班級管理工作的重中之重

　　一般我們接待家長的做法是：和家長對話時要面帶微笑，看著家長的眼睛，你會知道家長需要什么，而且不同的家長要用不同的談話方式，如：新來的小朋友的家長眼里流露出的是不安，那我們就抓住這個要點，中午可以給家長打個電話，告訴他孩子半日在園的情況，讓家長放心。自己的電話可以告訴家長，方便隨時解答家長的問題。另外，進行有效的家訪是非常必要的，家訪前要詳細(xì)分析孩子的特點，準(zhǔn)備好家訪資料，可以想家長宣傳辦園理念、育兒知識、教育經(jīng)驗等。

　　五、常規(guī)教育是班級活動順利開展的先決條件

　　在一日生活的每個環(huán)節(jié)中，教師都會依據(jù)具體的情況給幼兒提出不同的要求，如在集體活動中，要求幼兒在比較固定的座位上就座、不隨意走動、集中注意力、認(rèn)真觀察和聽講，多種感官協(xié)同活動；開展區(qū)域活動時、玩桌面玩具或自選游戲時，要求孩子輕拿輕放物品，保持相對的安靜、不打擾別人。還有進餐、午睡及戶外活動等我們都有相應(yīng)的要求，每項活動開展前我們一定要跟幼兒講清楚要求。在培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識和責(zé)任意識的同時，更應(yīng)該重視孩子獨立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)�？梢宰尯⒆幼晕覜Q定、自我管理、相互督促。另外就是要因人施教，對活潑好動的孩子要多“收”多督促；對于膽小的孩子要多“放”多鼓勵。

　　作為一個班級要有強烈的集體榮譽感和團隊精神，要有責(zé)任意識、服務(wù)意識和創(chuàng)新意識。按照幼兒的年齡特點實施潛能，開發(fā)個性的教育方案，讓幼兒在幼兒園里幸�？鞓返某砷L。

班級管理經(jīng)驗總結(jié)3

　　班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

　　一要有一顆愛心。

　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　　作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機，做好學(xué)生的思想工作。

　　二為人師表，率先垂范。

　　班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的.行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要時刻注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會、知行學(xué)堂對學(xué)生進行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

　　三完善班級管理。

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，周三帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，每天早上提前到校，組織早讀，大課間，眼保操，各種集體活動，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等工作，加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？就是培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、課間操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，如：大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補課。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。

　　四善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。

　　人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班小辰學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除他都會很認(rèn)真地完成他的勞動任務(wù)---擦黑板。其實黑板要想擦干凈真的不容易，但他每次都能把黑板擦得干干凈凈，一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得滿頭大汗。我乘機對他說：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點功夫。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼�聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他做題，有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他有了改變。小誠以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非�？欤�都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。

　　其實，有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。

　　五要有一顆平常心，要會自得其樂。

　　有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為做了班主任，就不抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

班級管理經(jīng)驗總結(jié)4

　　有人說，小學(xué)教育雖小尤深。一直從事小學(xué)班主任工作，這種體會也越來越真切。每天的工作，面對幾十個孩子，面對一個個有情感、有智慧、有隱私、有個性的生命，要想讓整個班級有條有理而又充滿激情，團結(jié)協(xié)作而又張揚個性，確實是一門學(xué)問，是一種藝術(shù)�；仡欁约涸诎嗉壒芾砉ぷ髦兴�走過的歷程，要說取得了一些成績，獲得了一定的成功，先進的教育理念在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

　　一、讓“欣賞”與“感動”成為師生合唱的主旋律

　　任何一個班級里，都會有各個層面的學(xué)生：成績優(yōu)異的，成績落后的；思想積極的，思想迷茫的；性格活潑的，性格內(nèi)向的；家庭富裕的，家庭貧困的；家庭和睦的，父母離異的；學(xué)習(xí)積極的，學(xué)習(xí)被動的等等情況。在與同學(xué)們相處的時間里，也總會有許許多多的感動。不論學(xué)生怎樣變化，我的學(xué)生觀始終不會改變——

　　我的學(xué)生觀： 好學(xué)生是欣賞出來的。

　　本班是一個特殊的班級，接任該班的班主任并教語文課，說是受任于敗軍之際，奉命于危難之間，是一點也不夸張�；仡櫘�(dāng)時的情況，我只能給他這樣幾句話：班級紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績差，思想意識差。情感和智慧均無有效開發(fā)。剛接班時的一段教學(xué)隨筆可見一斑。

　　領(lǐng)教習(xí)慣

　　習(xí)慣的力量如此強大，我還是第一次領(lǐng)教。

　　新學(xué)期，我接了一個新的班級。第一次走進教室，孩子們的那種躁動讓我很不適應(yīng)。一節(jié)課下來，我意識到問題的嚴(yán)重，原來，這班孩子的躁動，比任何想象都嚴(yán)重，他們是無時無刻，他們是無人不有�！安涣剂�(xí)慣”猶如一座高山，好像一片沼澤擺在我的面前，我面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　改變——這是唯一的選擇，但肯定是步履維艱。

　　“嚴(yán)格要求”“趣味課堂”“故事引領(lǐng)”……一切都在該變，但每前進一小步都是如此艱難。

　　大多數(shù)同學(xué)似乎對什么都不感興趣，無論老師繪聲繪色的講解，聲情并茂的朗讀，還是詼諧有趣的調(diào)侃，總是不能吸引所有的學(xué)生。他們常常身不由己地擺弄文具、書本，收下這些，他們又會很自然的擺弄手指、耳朵、頭發(fā)，總之，手不會停下。直至今天，竟有一個女生眼睛盯著我，用雙手去推前一位的同學(xué)。我驚異的發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)人已經(jīng)嗜“動”成癮。無法抗拒。

　　面對眼前的這群孩子，你無法不氣，更無法不憐。是什么原因讓他們走到今天？讓他們經(jīng)受著惡習(xí)的煎熬？

　　我在深深的思索，沒有埋怨，沒有推脫。

　　堅持不懈，帶著一份寬容，帶著一顆愛心，懷著一種期待，帶著這群無辜的孩子，走出泥沼，奔向一片艷陽天。

　　面對一班這樣的孩子，我首先要學(xué)會欣賞他們，耐心的欣賞他們。我告訴同學(xué)們說：“在老師的眼里，所有的同學(xué)沒有好壞之分，你們每個人都是一塊金子。只要好好磨礪，都會大放異彩�！币苍S同學(xué)們是第一次聽這樣的話，在老師欣賞的目光中，他們似乎有所感動，一個個睜大了眼睛，也第一次感到了自己的分量。

　　就這樣，我的本次班主任之旅就在欣賞中開始了。

　　課堂上，我總發(fā)現(xiàn)，無論是做作業(yè)還是回答問題，一個同學(xué)出現(xiàn)了問題，其他同學(xué)不是鼓勵、支持，而是埋怨和冷嘲熱諷。每當(dāng)這時，我便會告訴同學(xué)們，要學(xué)會欣賞別人，他敢于站起來已經(jīng)很了不起了。就這樣，在我欣賞他們的同時，同學(xué)們也慢慢地學(xué)會了欣賞別人。

　　班里有幾個特殊的孩子，如劉浩、薛宇、李成龍、武洋洋、尹弘揚、胡靜靜、王浩、蔣傲等。劉浩年齡小、惰性大，學(xué)習(xí)不自覺，他是家中的獨生子，本想依靠家庭的力量來改變他，但每次家長會家長都會以種種理由而不參加，面對這種情況，我不是采取簡單的放棄，也不是想辦法說服家長，而是把精力集中在孩子身上，我告訴劉浩，家長不管你，咱就依靠自己，老師相信你！你是好樣的！果然，信任和欣賞的力量是強大的，在后來的日子里，劉浩變了個人似的，處處做標(biāo)兵，樣樣做表率，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、幫助同學(xué)……薛宇同學(xué)不愛說話，上課不積極發(fā)言，但我欣賞他的忠誠老實；李成龍同學(xué)學(xué)習(xí)不努力、作業(yè)潦草、好管閑事，但我欣賞他熱愛勞動，尊敬老師；武洋洋同學(xué)自律意識差，但我欣賞他對班級管理的那份熱情，對老師的那份真情；尹弘揚總是四處奔跑，不愿安分，但我欣賞他的精力旺盛；胡靜靜同學(xué)個人衛(wèi)生不是太好，學(xué)習(xí)有時馬虎，但我欣賞她對作文學(xué)習(xí)的執(zhí)著；蔣傲、王浩課外作業(yè)又滑又懶，但我欣賞他們的聰明智慧以及上課發(fā)言的積極大膽。就是在這種欣賞中，我不斷的放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，不知不覺，優(yōu)點在逐漸地擴大優(yōu)勢，缺點就慢慢地被弱化了。

　　老師在欣賞著每一個學(xué)生，學(xué)生在時時感動著老師。經(jīng)過一年的堅持，課堂上，積極舉起的小手中常常有薛宇同學(xué)的那只自信的手；學(xué)習(xí)進步快的同學(xué)名單中有了李成龍的名字；武洋洋被評為優(yōu)秀班干部；每次考試堅持到最后的同學(xué)中總有認(rèn)認(rèn)真真寫好每個字的尹弘揚；胡靜靜的習(xí)作上了優(yōu)秀作文展，不僅如此，胡靜靜也變得干干凈凈，文文靜靜了；蔣傲、王浩也由班里出了名的小懶王變成了學(xué)習(xí)大王。

　　我的管理觀： 讓孩子學(xué)會自己管理自己

　　班級管理最大的成功莫過于孩子自己管理自己。為了達(dá)到這一管理理想，我在班級管理中采取了兩級管理模式。即老師管理組長，組長管理組員。把整個班級化整為零，各負(fù)其責(zé)，改變了傳統(tǒng)的班長管理制。首先我在班級里挑選幾個有責(zé)任心又有發(fā)展?jié)摿Φ?同學(xué)任組長，然后從語言和行動上給予他們足夠的信任，如相信他們能管理好本組的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、學(xué)習(xí)。所有這些，我都放手給組長，我只是默默地注視著他們，當(dāng)他們有問題的時候，給予及時的指導(dǎo)與矯正。這份信任，讓每個組長增添了信心，肩上也增加了一份責(zé)任。當(dāng)孩子一旦有了責(zé)任心，就會產(chǎn)生不可估量的力量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，我們的班級發(fā)生了如下變化：在組長當(dāng)中，原來成績好但脾氣粘的苗昀、學(xué)習(xí)優(yōu)膽子小的黃學(xué)文變得生氣勃勃、虎虎有威了；管不住自己的縱淼和王濤更有以身作則的精神了：從沒有當(dāng)過班長、組長的黃縱情、縱夢茜工作起來也有章有法了。他們不僅能監(jiān)督紀(jì)律、檢查衛(wèi)生、帶領(lǐng)同學(xué)上好兩操、督促家庭作業(yè)，還能和老師一道批改作業(yè)、幫助同學(xué)訂正作業(yè)，儼然一個個小老師。

　　看著孩子們的成長，我多了一份放心，更多了一份信任。

　　二、讓活動成為情智交響的主節(jié)奏

　　我的教育觀：做一次勝過說一年

　　是以生活中的言行舉止為德育因素，還是用宏大的概念來說教，其教育效果大相徑庭。中國青年政治學(xué)院副院長陸士幀教授說：當(dāng)我們在對青少年進行教育時，不能像對待成年人那樣，以宣傳理念，講解概念為主，而要帶領(lǐng)他們多參加活動，讓他們在實踐中體會、感悟做人做事的道理，沒有親身經(jīng)歷和真實感受的體驗環(huán)節(jié)就無法完成教育的過程。正是基于這樣的認(rèn)識，我組織開展規(guī)范化、正�；�、多樣化的班級活動。如：自我形象設(shè)計、我為班級做貢獻 ——內(nèi)練素質(zhì)、我是××班的學(xué)生——外展形象、 家長會、競選班干部 、 觀看教育片《讓生命充滿愛》、 優(yōu)秀作文展、學(xué)生個人詩歌朗誦會 、 課本劇展演 、主題班隊會、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展文體活動…… 就是在這樣的班級活動中，我們實現(xiàn)了“人本教育、生活教育”，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)、被動做事的局面，學(xué)生在活動中受到了教育，得到了鍛煉，受到情感的熏陶和感染，揚長避短，張揚個性 ，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和激情。

　　在活動中，同學(xué)們學(xué)會理解、原諒、鼓勵、欣賞；開啟了智慧、鼓舞了力量；增強了向心力、凝聚力。正是在這樣的磨練中，我們班級取得了令人矚目的成績：

　　班級被評為學(xué)校“文明衛(wèi)生班級”；

　　黃學(xué)文同學(xué)被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)生；

　　縱淼同學(xué)參加區(qū)、市級作文競賽；

　　學(xué)校廣播操比賽榮獲第一名；

　　班級學(xué)習(xí)成績由落后挺進先進行列。

　　做了這么多年的班主任，如果說總結(jié)經(jīng)驗的話，我只想說兩句話：當(dāng)你面對蕪雜的時候你要學(xué)會欣賞，當(dāng)你面對無奈的時候，你要學(xué)會感動。只有這樣，你才能育出優(yōu)秀，走出一片艷陽天！

班級管理經(jīng)驗總結(jié)5

　　自從踏進xx一小的大門，我就深深地被這兒的硬件設(shè)施與超群魅力所吸引。這里的每一寸地方，每一個空間，都散射著現(xiàn)代化教育的魅力與光輝。也許是太美麗的東西往往容易激發(fā)人的呵護之心，加上一直形成的責(zé)任意識，自從學(xué)校將六年級（1）班教室交給了我，激情和喜悅中，我把這小小的空間視為自己心中的最愛。

　　開學(xué)最初，老師是新的，學(xué)生是新的，教室里的一切都是新的，所以這份嶄新的美麗和新鮮在大家自發(fā)的保護下竟也安然無恙。但令人遺憾的是，這樣的狀態(tài)沒持續(xù)幾日，我便失望地發(fā)現(xiàn)：電腦桌椅上躺滿了厚厚的灰塵卻無人問津；每天的窗戶非得我動嘴指揮一下才有人去打開；保護凳子腿的黑色塑料可憐地丟棄在桌子旁邊卻沒人理睬。看到這些，我心疼極了，深深自責(zé)著自己的失職。

　　輾轉(zhuǎn)幾日，思來想去，我最終決定：再也不能這樣看之任之。想起放在自己床頭上最心愛的教育書籍《魏書生教學(xué)工作漫談》中的許多思想和做法，我為自己未能做到“讀以致用”而慚愧不已。

　　說干就干。當(dāng)晚，我將教室內(nèi)外涉及的所有區(qū)域和公物進行了盤點，一共羅列出 20 種需要管理的公物，它們分別是清潔柜、暖氣玻璃、教室內(nèi)墻壁、教室外墻壁、飲水機、粉筆盒、電腦桌椅、前后黑板、講桌、教室前后門、紅領(lǐng)巾、窗戶窗簾、考勤冊、課桌、凳子、教室外過道、垃圾桶等16種公物，隨后又專門列舉了需要固定到人的作業(yè)本，如資源與學(xué)案、練習(xí)冊、樂學(xué)本、日記本等幾種常用作業(yè)。隨后，我又拿出學(xué)生花名冊，排除所有的班委會成員、科代表、學(xué)習(xí)組長，在剩余的學(xué)生里面，選責(zé)任心強熱愛班級的20名學(xué)生，分別給他們找準(zhǔn)了自己的管理崗位，并且從中選擇了既細(xì)心又有愛心的兩名學(xué)生分別擔(dān)任各種公物管理員的總監(jiān)，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督各管理員的工作情況。

　　給每一類公物找準(zhǔn)了主人，緊接著又給他們明確了自己的崗位職責(zé)。所有公物實行每日“一查二擦三清理”的三步管理法。一查公物是否完好無損，二看衛(wèi)生狀況是否良好，三看擺放是否整齊有序、美麗雅觀。兩位總監(jiān)實行隨時隨地監(jiān)督，定時適時檢查督促，提醒遺忘的同學(xué)及時工作到位。

　　經(jīng)過這樣的責(zé)任承包，具體分工，實踐一周后，班級教室內(nèi)外顯得盡然有序。下課鈴一響，你總會發(fā)現(xiàn)有人以飛快的速度拿著考勤冊提醒上課老師及時簽名；而講桌上的粉筆末總有人及時將它擦得干干凈凈；三盒粉筆盒里的粉筆，每隔幾節(jié)課就會有同學(xué)細(xì)心地將長短不一、顏色不一的粉筆按種類分裝盒子；每天早晨教室門一開，總有一位同學(xué)會默默無聞徑直走向窗戶，拉開窗簾，打開窗戶，放學(xué)時又去關(guān)上窗戶，拉上窗簾，直到將不斷重復(fù)的'動作演繹成一種習(xí)慣；還有以前黑板下沿上厚厚的粉筆末再也見不到了，因為每天下午放學(xué)都有固定的人員將它清理干凈；還有曾經(jīng)沒有水了但依然開著電源的飲水機也因為擁有了自己的主人而可以每天安全衛(wèi)生地為同學(xué)們及時地服務(wù)，前來接水的同學(xué)還會得到來自管理員的溫馨提示：小心燙手，不要讓水灑到上。。。

　　自從李xx老師將開放書屋的管理任務(wù)交給六年級，許多同學(xué)自告奮勇要義務(wù)做書屋的管理員，在臨時指定管理兩周后，我根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，又為開放書屋做了具體的責(zé)任分工。一共選出三大組，每組四名同學(xué)，二樓和三樓分別指定兩名同學(xué)管理，每周都會有一名組長對本周的管理情況，比如課間是否到崗、書籍是否擺放有序、書屋衛(wèi)生是否潔凈作具體監(jiān)督并進行全面總結(jié)和評價。同時，按照大隊部給全校下發(fā)的書屋使用要求，給他們規(guī)定了具體的管理時間和管理方式。在周五時，上一周的管理員組長要及時提醒下一周管理的同學(xué)，進行面對面的責(zé)任交接。

　　這樣的目標(biāo)管理實行以來，班級風(fēng)貌大大改觀，班級三分之二以上的同學(xué)都走上了管理崗位，真正做到了“人人有事干，事事有人干”的和諧局面。這樣做既喚醒了學(xué)生的主人翁意識，又增強了班集體凝聚力，使每一個學(xué)生都找到了被老師重視的自信和激情。

　　當(dāng)然，在實際操作過程當(dāng)中，也發(fā)現(xiàn)了不少細(xì)節(jié)上的問題，比如對經(jīng)常堅持管理并非常到位的同學(xué)缺乏嘉獎；個別公物管理任務(wù)輕重差異過大；圖書管理員創(chuàng)造性的管理方法貧乏等等。盡管問題存在，但它一點都覆蓋不了這種“承包責(zé)任制”的管理方式所帶來的良性效應(yīng)。在以后的日子里，我會逐漸完善管理制度，細(xì)化操作步驟，想辦法使更多的學(xué)生可以加盟進來，真正讓他們成為班級的小主人。我相信，只要我們和這些可愛聰明的孩子們一起努力，一起動腦筋，積極創(chuàng)造，我們的班級體一定會發(fā)展的更加和諧、更加美麗！

班級管理經(jīng)驗總結(jié)6

　　一、創(chuàng)建班委，明確職責(zé)

　　“火車跑得快，全靠車頭帶”。對于一個班集體來說，班委會直接影響到一個班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊伍，努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的意義。為此，我給每位班委同志，明確了工作任務(wù)，制定了工作職責(zé)，從每天的簽到，到組織跟崗實踐、討論、評比活動等，都落實到位。同時，班里還制定了保障學(xué)習(xí)的各項制度，如請銷假制度，三次無故曠課視為培訓(xùn)不合格，有事有病須寫請假條，請假條必須有任職學(xué)校校長、教辦室校長、培訓(xùn)院校班主任、主任、教育局師訓(xùn)辦主任、承培機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的簽字。以此使培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作順利進行。

　　二、善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開放

　　現(xiàn)在的學(xué)員視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，更何況現(xiàn)在提倡新的`教育觀、學(xué)生觀。因此要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)。在跟崗實踐中，xx縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和xx縣教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織來到基地幼兒園學(xué)習(xí)，首先是基地幼兒園老師授課，接著說課，最后由學(xué)員討論并對授課老師評課。在“眾說一課”評比中，我們把學(xué)員分成三組，由專業(yè)老師指導(dǎo)評比，在100位學(xué)員中初選14位學(xué)員進行決賽，最后選出一等獎3名、二等獎7名。

　　三、勤跟勤談、愛心為本

　　班主任要深入班級，了解每個學(xué)員，相信每個學(xué)員都有才，善于挖掘?qū)W員的潛能，把愛播灑到全體學(xué)員身上，應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)員都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)員“那一點點光�！笨倳�有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。身為班主任，要與學(xué)員成為一家。關(guān)心學(xué)員的衣、食、住、行，晚上在宿舍里與學(xué)員探討課程，一起學(xué)習(xí)，共同進步。

　　四、創(chuàng)建q群、直接溝通

　　建立班委伊始，我就創(chuàng)建了班級qq群，創(chuàng)建qq群后，第一時間在班級發(fā)布公告，呼吁有q號的老師們加入qq群，還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個共同的聊天方式，有利于大家在班級群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。比郵箱快捷，比電話、短信節(jié)省。

　　五、制作簡報、營造氣氛

　　在培訓(xùn)中，我班成立了班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報，將班級簡報作為學(xué)員學(xué)習(xí)的優(yōu)點展示平臺，簡報內(nèi)容盡顯班級風(fēng)采，包括研修動態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進學(xué)員的研修積極性。同時利用班級公告和班級營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷鼓勵學(xué)員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進培訓(xùn)工作。

　　六、培訓(xùn)尾聲、作業(yè)小結(jié)

　　我班共有學(xué)員100人，完成作業(yè)數(shù)為100篇�？扇≈�處：1.全班學(xué)員都積極參與培訓(xùn)，合格率100%；2.學(xué)員們都是利用多種形式完成作業(yè)，精神可嘉；3.學(xué)員們大多能按時按量上交作業(yè)，并呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)。4.部分學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上超額完成作業(yè)量。5.少部分學(xué)員的作業(yè)雖不合格，但當(dāng)我們電話、信息告知的時候，學(xué)員態(tài)度謙虛、并很快加對其作業(yè)進行修改。不足之處：1.原創(chuàng)作業(yè)較少，不加修改；2.少部分學(xué)員審題不認(rèn)真，如第一個模塊的作業(yè)，明明題目要求寫一份課堂教學(xué)實錄。而第二個模塊要求寫教學(xué)設(shè)計的時候，他又寫成了課堂實錄。3.存在只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象。部分學(xué)員上交的3篇作業(yè)，真正原創(chuàng)的幾乎沒有；還有的就是三、五十個字也算一篇作業(yè)�？傊�，整個培訓(xùn)過程讓我們教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。培訓(xùn)前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過認(rèn)識、了解，感悟與反思后，變得清晰、興奮和喜悅。記得我們海南省教育專家關(guān)文信曾說過：“一個成功的教育者，首先應(yīng)該是一個善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，只有謙虛的學(xué)，才能從容的教�！�

　　教師的職業(yè)是神圣的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生更好的發(fā)展。二十一世紀(jì)的課堂是屬于我們學(xué)生的，我們廣大教育工作者應(yīng)著眼未來，以開放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實踐中接受變化，接迎挑戰(zhàn)，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)的教學(xué)理念、方式方法，結(jié)合本地的教育實際走出一條適合未來學(xué)生的教育之路。

班級管理經(jīng)驗總結(jié)7

　　眾所周知，初中班主任的工作非�，嵥�。有人曾形象地將初中班主任比作教師、家長、警察和法官的統(tǒng)一。這是真的，但另一方面，我很高興看到我將來培養(yǎng)的所有學(xué)生都成功了。

　　初中生的身心不斷變化，他們的管理也應(yīng)該與時俱進。上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期。我該怎么辦？我認(rèn)為只有更多的研究生，更多的數(shù)據(jù)案例，更多的與經(jīng)驗豐富的老校長溝通。人們常說每個家庭都有一本難讀的經(jīng)文。事實上，學(xué)校的班級有一本難讀的經(jīng)文。無論班級管理有多好，都不可避免地會出現(xiàn)各種小問題。我認(rèn)為班主任不應(yīng)該害怕問題。掌握如何解決問題是發(fā)展的途徑。以下是對班主任工作的總結(jié)：

　　一是密切關(guān)注日常教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

　　俗話說，好的開始是成功的一半。因此，在接到新班時，一開始要進行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，狠抓培養(yǎng)教育。開學(xué)的第一節(jié)課是習(xí)慣性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確:上課認(rèn)真聽講，邊聽邊想，說話積極大膽，聲音洪亮，態(tài)度自然大方；作業(yè)干凈，及時完成；下課后不要在教室和走廊里追，大喊大叫；玩有益安全的游戲；不僅要做好個人衛(wèi)生，還要保持教室地板和桌倉的清潔。每個學(xué)生都帶一塊抹布，坐前擦桌面和凳子。而這一切我都避免使用不允許、禁止等冷冰冰的字眼。相反，通過推理事實，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不是那樣做，從而建立一個平臺，促進師生之間的精神交流和精神理解。當(dāng)學(xué)生明確應(yīng)該做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，組織學(xué)生在每周五的班會上進行自我評價和相互評價。給予表揚和鼓勵表揚和鼓勵，表現(xiàn)差的人不僅要指出差距在哪里，還要請通過傳、幫、帶的方式幫助改正。

　　二、班主任每天查閱班級日志，及時發(fā)現(xiàn)問題

　　手勤、口勤、腿勤是班主任日常班級管理的基本要求。只有這樣，班級才能得到有效的管理。但除此之外，班主任還要做到眼勤。每天隨時進入班級查看日志記錄。及時捕捉班級日志記錄的大量情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。除及時查閱課堂日志外，還要詢問負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生干部，讓學(xué)生干部參與課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生對課堂的關(guān)注和集體感。班主任應(yīng)表揚教室日志表揚的學(xué)生，在課堂上樹立榜樣；及時有針對性地處理教室日志反映的緊急情況和不良傾向，永不拖延。目的`是提高學(xué)生對教室日志管理的信任，使課堂日志能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。校長應(yīng)召開班級干部會議進行班級管理培訓(xùn)，特別是負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生干部強調(diào)記錄的規(guī)范，公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài)，確保教室日志制度的實施效果，不僅僅是形式。

　　三、以理明理

　　如今，大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女。因為父母太愛他們的孩子了，有些孩子養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。有些學(xué)生認(rèn)為自己成熟而自豪。他們的個性是自私和狹隘的。一個人犯了錯誤，給了他改正錯誤的機會。后來，我慢慢地和他交談，解釋自尊、自愛、自律是人性最基本的因素，矛盾的性格特征無疑需要糾正，解釋在集體中，如何學(xué)會與他人相處，讓他意識到不良的個性，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)�，F(xiàn)在，他的壞習(xí)慣已經(jīng)改變了很多。學(xué)生做錯了什么，讓他明白錯在哪里，讓學(xué)生在理解的過程中教育自己。

　　初中是一個人叛逆心理最強的時期。他們聽不進父母長輩的建議，自以為是，從個人角度看問題很難說服。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生用換位思考的方法來解決問題。如果我是老師或如果我是父母，在課堂上開展今天我是班長活動的情感體驗，讓學(xué)生不那么苛刻和寬容；少抱怨，多理解；少指責(zé)，多尊重。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們在老師的指導(dǎo)下，在自己的實際感受和指導(dǎo)下，了解一點行為的真相。

　　四、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信

　　走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任在與學(xué)生相處時更容易溝通，有很多共同的話題。然而，我發(fā)現(xiàn)班主任離學(xué)生太近可能不是一件好事。表面上看，師生之間過于親密的朋友關(guān)系是和諧的，師生之間的快樂實際上會導(dǎo)致對學(xué)生的溺愛和放縱，使學(xué)生錯誤地認(rèn)為班主任是自己的人，一切都很容易說，從而損害他們的聲望。但是，離學(xué)生太遠(yuǎn)是不可能的。長期居高臨下、不茍言笑的表情會讓學(xué)生難以接受和避免。這樣下來班里很多情況都無法了解，工作自然難以開展。因此，我明白班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)也不能太近。一句話，就是若即若離。

　　隨著《紐約時報》的發(fā)展，校長的工作出現(xiàn)了許多新的情況、新的問題和新的特點，面臨著新的挑戰(zhàn)。特別是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使校長的工作更加繁重。對于年輕的校長來說，如何在短時間內(nèi)成為一名快樂、快樂、有成就感的校長，實踐、學(xué)習(xí)、反思是必不可少的，它們相輔相成。

班級管理經(jīng)驗總結(jié)8

　　停了兩年沒當(dāng)班主任，雖然數(shù)學(xué)工作量仍然不少，但總覺得精神壓力輕了許多，工作的熱情卻高漲，與學(xué)生的融洽相處更易。但這學(xué)期又接手了班主任工作后，一切從頭開始，雖然所接班級的各方面基礎(chǔ)不錯，但總覺得有點棘手。只是既然當(dāng)了，就必須對得起學(xué)生和自己，更得對學(xué)生的家長負(fù)責(zé)。因此，從學(xué)生的情況入手，再得到一些代課老師的幫助，逐漸地找到一些“門路”，對整個班級有了全面了解，于是盡快開展工作，并取得一定成效。具體做法有以下幾個方面:

　　（一）樹立信心，思想先行。

　　因為這一年是初中三年中最關(guān)鍵的一年，學(xué)生馬上就要面臨中考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而通過了解，發(fā)現(xiàn)我班存在嚴(yán)重的“長短腿”弊病，有的科目成績很不理想，嚴(yán)重影響了班級學(xué)生的整體成績，更重要的是中考更看重各科的平衡，如果失了一科，那將是致命的。而我班學(xué)生幾乎都有弱項，因此升學(xué)的信心嚴(yán)重不足。面對這一情況，我主要從學(xué)生入手，找學(xué)生個別談心，幫他們找出問題的關(guān)鍵，建議他們針對自己的不同情況，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，再者，聯(lián)系科任老師為他們提供幫助，多開小灶。通過半學(xué)期的`努力，已初現(xiàn)成效，有了一批同學(xué)確定了中考目標(biāo)，明確表示要努力爭取考上一級達(dá)標(biāo)學(xué)校。同時，家長也積極配合教育，進一步鞏固已取得的成績。

　　（二）制度為規(guī)，自覺至上。

　　作為學(xué)生，好好學(xué)習(xí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖�。但養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣更是重要，甚至關(guān)系到學(xué)生的一生。因此，我班在以往的基礎(chǔ)上，補充完善了各項制度，讓學(xué)生在學(xué)校每一天的生活都有條不紊，有章可循，有法可依，清楚自己的職責(zé)，自己必須做好的每一件事。這樣，不但可養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也有利于良好品行的形成。但面對一些違規(guī)的同學(xué)，為了幫助他們，對他們處于適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。適當(dāng)?shù)膽土P可以讓他們吸取教訓(xùn)，再以集體的力量來陶冶和引導(dǎo)他們走上正軌。這樣有序的班規(guī)制度，不但可以形成班級正確的輿論來主導(dǎo)班級的進步，扼制不良風(fēng)氣在班里作怪，而且，還可以把班里的好人好事樹為典型，號召同學(xué)來向他們學(xué)習(xí)。這樣堅持下來，一個好的班集體就會水到渠成，同學(xué)的自覺自律也將成為一種自然而然的事。

　　（三）班委為干，團員合力。

　　班委是一個班級的核心。而團員是班級不斷前進的動力。良好的班集體的形成，很大部分得益于班委、團員和班主任的配合。所幸到初三了，班里表現(xiàn)好的同學(xué)都被吸收到團支部，團員的隊伍很強，更好開展班級工作。一方面，各個班委在班長帶領(lǐng)下，可以認(rèn)真履行職責(zé)，獨當(dāng)一面的開展工作，維持班級的正常運轉(zhuǎn)；另一方面，有這么多團員的積極配合，對班里出現(xiàn)的不良行為和言行，可以用正義的力量來引導(dǎo)，形成班級正確的輿論和正義的力量。在學(xué)習(xí)上，要求班委和團員要認(rèn)真刻苦，以成績來說服同學(xué)，以成績來樹立威信，并以此來促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　總之，世界上的事物都是不斷發(fā)展變化的。一個班級如此，一個人也是如此。作為帶領(lǐng)班級的班主任更是如此。只有活到老學(xué)到老，才能適應(yīng)這個時代，不被時代所淘汰。

班級管理經(jīng)驗總結(jié)9

　　XX年年高考，我們坨里中學(xué)取得了輝煌的成績。在本次高考中，我們高三（6）班同樣取得了優(yōu)異的成績，500分以上的5人，本科二批達(dá)線7人，如果加上藝術(shù)類考試的學(xué)生，那么本科三批達(dá)線為19人，高考升學(xué)率超過90%。在眾多班級中脫穎而出，一枝獨秀。成績的取得，決不是偶然。那么，這里面究竟包含著什么因素，孕育著一些什么樣的經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

　　1、有一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，有一個統(tǒng)一的思想做指導(dǎo)

　　綜觀XX年高三教學(xué)工作，我們最大的一點感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統(tǒng)一的、明確的思想指導(dǎo)。而這種思想指導(dǎo)，就來自于我們學(xué)校以呂校長為代表的領(lǐng)導(dǎo)集體。一年來，我們時時刻刻能夠聆聽到來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高三工作的精辟指示，感受到來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高三工作的關(guān)心，體會到來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高三工作的溫暖。校領(lǐng)導(dǎo)一旦發(fā)現(xiàn)問題，總是在第一時間內(nèi)找到班主任商討，加以解決。領(lǐng)導(dǎo)的率先行為，使我們身上干勁十足，真抓實干，銳意進取，以昂揚的斗志、嶄新的精神風(fēng)貌、強烈的事業(yè)心和責(zé)任感去努力做好高三班級各項工作。今天，當(dāng)我們在慶祝勝利并深刻總結(jié)之時，我想，今年我們學(xué)校高考輝煌成績的取得，這一因素就是我們班級開展工作，包括高三6班工作的'強有力支柱。

　　2、有一個團結(jié)協(xié)作的教師隊伍，有一個共同的心愿做動力

　　當(dāng)我講到這里的時候，我的心中不僅油然而生敬意。高三6班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。一年來，他們?yōu)榱艘话嗟膶W(xué)生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。協(xié)調(diào)會上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個學(xué)生。我們六個，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出作業(yè)時間給某一學(xué)科，只是為了班級的學(xué)習(xí)成績各科均衡發(fā)展。我們都有著一個共同的心愿：讓6班的學(xué)生更好。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。人的因素相當(dāng)重要。我經(jīng)常和任課老師展開多種形式的交流，同時，我也教育我的學(xué)生要好好尊敬自己的老師。我經(jīng)常說：同學(xué)們，一定要好好聽老師的話，要學(xué)著討老師的歡心。為什么呢？人都是感情動物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會多給咱講個題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學(xué)生確實讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學(xué)生付出了自己的最大努力。

　　3、卓有成效的談心工作和精彩的班會保證

　　回想我的班級工作，三年來，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分開展了成效卓著的談心工作，并有效利用了家長會和班會這一特殊教育陣地。

　　做班主任，我始終認(rèn)為，天下很難有教育不好的學(xué)生，而教育學(xué)生，需要班主任動腦筋，真正抓住學(xué)生的薄弱點，脆弱點，動之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任出發(fā)點是好的，學(xué)生的嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他的心里還是感激你的。

　　到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學(xué)習(xí)而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學(xué)生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，每次在結(jié)束的時候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，高考你一定會勝利的，朱老師我教過8屆高考學(xué)生教學(xué)，難道你不相信我嗎？開玩笑！也真怪，我的學(xué)生也確實相信我，每次談完話，他們總是充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結(jié)束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學(xué)生按部就班復(fù)習(xí)，班級紀(jì)律嚴(yán)明一如既往。久而久之，每一次考試一結(jié)束，我班的學(xué)生就說，朱老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個學(xué)生也不拉。關(guān)于這一點，從教師角度而言，我覺得教師一定要以博大的胸懷和真摯的熱情去呵護每一個學(xué)生。不可否認(rèn)，有的學(xué)生不聽話，影響了班級的聲譽，甚至和你頂過嘴，傷了你的心。但作為教師，你能因為這些事而對學(xué)生耿耿于懷，心存芥蒂嗎？你不能！不可否認(rèn)，有些學(xué)生成績不好，不屬于所謂的升學(xué)“砝碼”，但你能因為追求單純的“質(zhì)優(yōu)”而忽視他們嗎？你也不能！再換個角度想想，假如你是個家長，你萬一有這么樣一個孩子，你難道希望老師就像上面所說，不管不問嗎？你打破頭都不愿意，你甚至?xí)�大罵這樣的老師！所以，當(dāng)我們以一顆真心去對待學(xué)生，真正把他當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心要求呵護他，也許有很多工作就很好做了。愛心的匯報不必強求一時，有時它可能延續(xù)一生。談心工作，一個都不能少。

　　我始終重視班會和家長會這塊教育陣地。每一屆學(xué)生只要談起我，都說我的班會比上課好的多了，給他們留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家長會結(jié)束，聽到家長的贊譽，看到他們臉上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我結(jié)合班級實際情況，召開了很多富有成效的班會和家長會，每一次都收到了良好的效果

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，XX年年高考已勝利結(jié)束，而高三6班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經(jīng)驗和反思有很多很多。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會，能讓我把高三6班的一些情況向各位老師匯報，再次感謝XX年年高考為高三6班直接作出貢獻的栗妍老師、邢艷萌老師、秦昌老師、張學(xué)娟老師、任正雷老師，尤其是秦昌老師、張學(xué)娟老師，并衷心祝愿我校20xx年高考再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

班級管理經(jīng)驗總結(jié)10

　　時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

　　偏愛后進生在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的.投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的徐洋洋吧，因為天生反應(yīng)慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫懶洋洋，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團。

班級管理經(jīng)驗總結(jié)11

　　我是一名小學(xué)班主任，我想分享一些班級管理的經(jīng)驗和心得，希望對其他班主任有所幫助。

　　1. 理解每個孩子的需求：每個孩子都是獨一無二的個體，他們有不同的需要和情緒。班主任應(yīng)該盡力去理解每個學(xué)生的需求，為他們提供幫助和支持。

　　2. 建立良好的班級氛圍：班主任應(yīng)該設(shè)定規(guī)則和期望，并且要以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣。鼓勵和贊揚學(xué)生取得的成就，讓他們在積極的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

　　3. 細(xì)致認(rèn)真的管理：班主任應(yīng)該對每個學(xué)生進行詳細(xì)的管理工作。包括記錄學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，密切關(guān)注學(xué)生的進步和困難，及時與家長溝通。

　　4. 團隊合作：班主任應(yīng)該和其他老師、校長以及家長保持緊密的'聯(lián)系和合作。通過協(xié)作，可以更好地促進學(xué)生的發(fā)展和成長。

　　5. 個性化教育：每個學(xué)生有其個性差異，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，進行個性化的教育和輔導(dǎo)。

　　班主任是學(xué)生成長的重要指導(dǎo)者，應(yīng)該在工作中扮演良好的角色。班主任要努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，幫助他們充分發(fā)展他們的潛力，提高他們的綜合素質(zhì)。

班級管理經(jīng)驗總結(jié)12

　　畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，是學(xué)生整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和鞏固。對班主任來說，如何管理好班級，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。我個人認(rèn)為尊重學(xué)生，塑造人的靈魂，是每一名教育工作者的金鑰匙。只有用它，才能真正開啟學(xué)生的心靈之門！

　　一、愛字當(dāng)頭，嚴(yán)字?jǐn)嗪蟆?/strong>

　　真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，要一視同仁，尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，暢通師生情感交流渠道，給學(xué)生營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。每個人的內(nèi)心都是一個充滿豐富情感的世界，小學(xué)學(xué)生更是這方面的富翁。班主任應(yīng)該使盡渾身解數(shù)，去發(fā)掘這個世界，并在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感，進而形成學(xué)生對國家民族的使命感，使每位學(xué)生都成為一個具有健康、完善人格的真正意義上的社會人。比如我校對畢業(yè)班實行的是住讀制，全體同學(xué)都住校學(xué)習(xí)。晚飯時間是在5點半，而下晚自習(xí)的時間是9點。很多孩子都正是長身體的時候，在睡覺以前就已經(jīng)餓了。家庭狀況好的可以到小食堂吃點面條，買點面包之類的充饑。但很多孩子沒有過多的零錢去消費。我了解到這些后，常根據(jù)寢室的考評給寢室發(fā)獎品的形式，買一些蛋糕啊，餅干啊之類的作為獎勵。既解決了學(xué)生晚上餓肚子的情況，更重要的是通過這種方式加強了住校生管理，增強了學(xué)生集體榮譽感，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，促進學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。效果非常明顯。

　　在愛的同時，嚴(yán)厲的班規(guī)制度也必不可少。開學(xué)初就制定好班規(guī)，并在全班進行學(xué)習(xí)。無論違反了班規(guī)中的哪一條都嚴(yán)肅處理，絕不姑息。久而久之學(xué)生就把班規(guī)牢牢的記心里，班級管理的難度自然而然的就下降了。而且也通過這樣的形式進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為后期的沖刺復(fù)習(xí)打的基本保證。

　　二、利用每次檢測，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

　　自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的。讓每一位同學(xué)都享受成功的喜悅是十分重要的。在每次考試之前，我都做充分的思想動員，確定班級的奮斗目標(biāo)，同時也幫助學(xué)生確定個人的切實可行的奮斗目標(biāo)。并且利用學(xué)校的獎學(xué)金制度和各種資助款項，制定詳細(xì)的獎勵制度。不光包括前幾名，還包括單科第一名，和進步獎。而且根據(jù)進步的幅度大小獎勵金額也各不相同。既在鼓勵優(yōu)生取得更好成績的同時，也鼓勵差生取得進步�？荚嚱Y(jié)束后，我們及時總結(jié)，分析得失，并確定下次考試的奮斗目標(biāo)。通過這種一次又一次成功體驗的磨練，學(xué)生的自信心就逐漸增強了。到畢業(yè)考試時，我們班的及格率較往年有大幅度提高。

　　三、把理想傳給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

　　首先，我著意要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，而且要盡量多的培養(yǎng)后備干部。記得有一年所帶的畢業(yè)班，我事先找了幾名“班委”學(xué)生，讓他們把第一周的值日任務(wù)承擔(dān)下來。他們答應(yīng)了，也完成得非常出色。其它同學(xué)感到很驚訝：老師沒有安排值日，每天教室卻干干凈凈的，這幫“班委”真令人佩服。這件事給同學(xué)們留下了深刻的印象。我這時利用時機，在班會上專題開展討論：幾名班委能夠主動把班級衛(wèi)生搞好，他們給我們服務(wù)，你們自己是什么感覺呢？人為我服務(wù)，我怎么辦？學(xué)生紛紛表示，一定要做到人為我服務(wù)，我必為人服務(wù)。班級集體榮譽感自然增強了。

　　其次，我注意在大型活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。每次學(xué)校舉行大型活動，我都利用這些機會對學(xué)生進行集體主義教育，提出奮斗目標(biāo)，通過一個個小理想，去實現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大理想。為此我做深入細(xì)致的工作，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，從而使每個同學(xué)都能做一份自己應(yīng)盡的工作，每次都取得很理想的成績和榮譽。我所帶過的班級在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、運動會、兒童節(jié)文藝匯演、等方面取得了驕人的成績。

　　四、臨時班會、適當(dāng)教育

　　同時，我還常利用班級的突發(fā)事件開展“臨時班會”活動，對學(xué)生進行教育。比如有一次我去上課時，看見黑板沒擦，而且上面畫得亂七八糟的，我當(dāng)時很生氣，就問，這上面是誰的杰作？結(jié)果沒有人承認(rèn)。我又問其他同學(xué)，有沒有誰看見了是誰畫的？教室里仍然鴉雀無聲。我當(dāng)時很詫異，就對學(xué)生說：“難道我們六年級二班的學(xué)生連承認(rèn)錯誤的勇氣都沒有嗎？如果這么大一點小事都敢做不敢當(dāng)，那以后還能做成什么大事？”教室里久久無語。當(dāng)時我覺得這件事情由必要在班級里開一個“臨時班會”了。不然這樣下去，班級的班風(fēng)就要出問題了。于是，我將所有的學(xué)生叫出教室，排好隊后再次嚴(yán)厲的問道：“六二班的學(xué)生都是敢做不敢當(dāng)?shù)膯�？”隊伍里就開始騷亂起來，有的同學(xué)就開始指責(zé)做了這件事情而不敢承擔(dān)的同學(xué)。后來，有一位同學(xué)看我快發(fā)火了，站出來說：“是我干的。”令我沒想到的是，稀里嘩啦的全班的人都站出來說是自己干的。我當(dāng)時也很驚訝，就問第一個站出來的同學(xué)說：“是你干的嗎？”他說：“不是�！薄澳悄隳銥槭裁匆�承認(rèn)？”他說了一句讓大家十分感動的話“我不想因為這點小事讓老師覺得我們懦弱，更不想因為這點小事破壞大家的團結(jié)，更不想因為這點小事耽誤大家的學(xué)習(xí)時間�！边@時全班都響起了掌聲。至此之后，班級的凝聚力有增強了，都愿意為了這個集體的榮譽而努力。

　　五、心中有目標(biāo)，處處有競爭

　　開學(xué)初，我們班的成績和紀(jì)律等各方面都比六一班差。所以我就在一開始制定了努力超過六一班的目標(biāo)。每次考試都在班里進行宣傳，告訴學(xué)生我們跟一班的差距在漸漸縮短，要想完成超越還需要繼續(xù)努力。學(xué)生在老師這樣的不斷刺激下，爆發(fā)出了活力。班干部也更加的負(fù)責(zé)，每天早上來到學(xué)校后，學(xué)生主動地進教室學(xué)習(xí)，操場上再也看不到玩耍的`學(xué)生。在班內(nèi)也展開一幫一，師帶徒活動。而且每個師傅之間帶的徒弟也要進行比較，每學(xué)月評選出優(yōu)秀師傅和優(yōu)秀徒弟。對學(xué)困生還安排了超越目標(biāo)，比如超越自己的同桌等。學(xué)生在這種競爭氛圍下，努力學(xué)習(xí)，最終取得了好成績。

　　六、默默付出、感動學(xué)生

　　快到六月份考試時，面臨著畢業(yè)。學(xué)生顯得很浮躁，班級的學(xué)習(xí)氣氛有些松懈。并且學(xué)生的壓力也大，需要釋放。如果管理的太嚴(yán)，或許學(xué)生容易走極端。我跟另一位配班老師就分別找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活，解決他們心中的疑惑。而且我每節(jié)課都會在教室后面坐著聽課，了解學(xué)生上課的表現(xiàn)，下課后有針對性的進行談話。

　　六月初，我將這幾年來學(xué)生參加各種活動的照片做成了幻燈片，并配上音樂。利用某一天晚自習(xí)的時間播放給學(xué)生看，學(xué)生看著屏幕上的照片，想起過去的種種，一個個泣不成聲。很多學(xué)生都非常感動，很珍惜六年的同學(xué)情誼。我利用這個機會對學(xué)生進行教育，只有當(dāng)我們都努力學(xué)習(xí)，才能有好的未來，才能更好的維持這份情誼，才對得起老師的一片苦心。從此，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭明顯不一樣了。哪怕就是平時調(diào)皮搗蛋的孩子也聽話了許多，放佛一下子就長大了一樣。

　　當(dāng)然，要想成為一位讓學(xué)生佩服、信任，甚至崇拜的班主任，就一定要在所教學(xué)科上，真正能給學(xué)生以啟迪。不然的話，一切工作將成為無源之水，無本之木。我愿在這方面繼續(xù)努力，真正成為學(xué)生學(xué)業(yè)方面的導(dǎo)師。美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！备鶕�(jù)這一觀點，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對老師，因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。

班級管理經(jīng)驗總結(jié)13