信息技術(shù)在校本研修中的實踐研究促進(jìn)教師學(xué)習(xí)共同體的形成2009總結(jié) -教師工作總結(jié)

總結(jié)內(nèi)容前言為了有計劃有步驟地做好洛灣中學(xué)課題《洛灣中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體有效促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究》的研究工作，根據(jù)學(xué)校課題組的總體要求，結(jié)合子課題"信息技術(shù)在校本研修中的實踐研究促進(jìn)教師學(xué)習(xí)共同體的形成"的研究在本年度的研究情況，現(xiàn)對課題研究工作總結(jié)如下：指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)教師教育教學(xué)和課題研究工作，以《國務(wù)院關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù),創(chuàng)建農(nóng)村學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體；做好四個堅持：堅持以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)農(nóng)村新課程改革為契機(jī)，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量；堅持以轉(zhuǎn)變教師教育觀念為重點，以重建師德為核心，以建設(shè)農(nóng)村教師隊伍為根本，提升農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)；堅持以學(xué)習(xí)為本，以學(xué)校為本，提高農(nóng)村教師生命質(zhì)量；堅持以問題為切入點，以自修為主與共同研修相結(jié)合，以科研為手段，以課題為載體，提高農(nóng)村教師綜合素質(zhì)；堅持"推動課改、促進(jìn)學(xué)生、成長教師、發(fā)展學(xué)校"工作理念，進(jìn)一步發(fā)揮好"指導(dǎo)、服務(wù)、研究、管理"的作用，把"科研強(qiáng)校"真正落到實處。貼近課程改革的時代脈搏，扎根學(xué)校教育教學(xué)的沃土，在普及和提高兩方面同時努力，形成特色。進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研工作的服務(wù)意識，即為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，為學(xué)校主動發(fā)展服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。通過以課堂為抓手，以常規(guī)為切入口，有效促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展。研究過程本年度是課題實踐研究的關(guān)鍵年，在實踐研究中我們注重三個字："實"、"研"、"新"。具體體現(xiàn)為：立足一個"實"，要有效的開展教育科研工作，必須立足一個"實"字上。這里包含著幾層意思：一要結(jié)合實情；二要落到實處；三要講究實效；四要能解決實際問題；根據(jù)這一原則，在開展科研實驗時，我們將引導(dǎo)教師先了解自己，認(rèn)識自我，然后從我出發(fā)，取其一點，為我所用的策略。強(qiáng)化一個"研"：為了使科研意識深入人心，使更多的教師投入到科研工作中來，讓他們理解科研的意義、價值和作用，要適當(dāng)?shù)南蛩麄冃麄�、介紹科研的原則和方法，使教師們產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而內(nèi)化

為自身的需要，結(jié)合實際進(jìn)行實驗研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教育科研室和第一線的教師。這三者只有配套運(yùn)轉(zhuǎn)，教育科研這輛車才能向前運(yùn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要做好規(guī)劃和整體部署，做好協(xié)調(diào)、督促工作，應(yīng)在人力、物力、財力等方面提供保證。要把科研工作納入學(xué)校整體工作板塊，激勵廣大教師開展教育科研，這是推動教育科研最直接的推動力。落實一個"新"：2009年是課題研究的關(guān)鍵年，本年度的實踐研究重點是在已形成的研究成果的基礎(chǔ)上提升到新的層面。在實施過程中試行三個方式：一是繼續(xù)實踐QQ ，加強(qiáng)校內(nèi)教師的交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的形成；根據(jù)教師工作規(guī)律，制定開展QQ 的具體要求，積極利用QQ群進(jìn)行教研活動；利用群空間發(fā)布教育信息，減少中間環(huán)節(jié)，提高信息的時效性；通過群空間進(jìn)行師德方面的培訓(xùn)。二是倡導(dǎo)教師開展電子備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源為教育教學(xué)服務(wù)；由于教師家庭電腦的增多，開展教師用電子教案上課成為可能，要求教師將自己的教案發(fā)在自己的博客上，提高評課的面，為教師自主發(fā)展加速。三是寫教育博客，說教育故事，感受教育快樂；為了增強(qiáng)教師自信，從本年度開始，要求教師寫自己的教育故事，并要求教師將自己的教育故事發(fā)在自己博客中，充分感受教育的快樂。階段成果一、豐富教師教學(xué)反思集錦；二、教師在開展實踐活動的過程中所寫的論文。三、教師的教育故事集錦存在的困難一、2009年是"兩基"迎檢的關(guān)鍵年，各種迎檢的準(zhǔn)備工作千頭萬緒，需要完善的資料非常多，作為管理者和研究者的黨政工領(lǐng)導(dǎo)們，不能合理地協(xié)調(diào)時間，作好充分準(zhǔn)備，保證研究工作順利進(jìn)行是可能存在的困難；二、學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)雖然增加了，但由于"兩基"工作中學(xué)校投入部分因為歷史欠帳太多，科研經(jīng)費(fèi)保障是個難題；三、由于研究者即管理者的居多，由于工作雜，在工作之余，利用業(yè)余時間主動學(xué)習(xí)研究，完成研究任務(wù)也是一個困難。其它課題組意見：組長(簽字)：時間：年月日

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