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《親愛的漢修先生》讀后感集合15篇
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定有很多感想，需要回過頭來(lái)寫一寫讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的《親愛的漢修先生》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《親愛的漢修先生》讀后感1
暑假里，我閱讀了一本書——《親愛的漢修先生》。我覺得閱讀一本優(yōu)秀的文學(xué)書籍可以打造完美的心靈，培養(yǎng)高尚情操，也可以與書中主人公一起去體味不同的人生。
書中講了主人公鮑雷伊非常喜歡一位作家——漢修先生，并且經(jīng)常閱讀漢修先生寫的作品。當(dāng)他讀六年級(jí)的時(shí)候，老師讓他們對(duì)自己喜愛的作家寫一封信，所以鮑雷伊就與漢修先生進(jìn)行了書信來(lái)往，漢修先生又教鮑雷伊寫作，并對(duì)他說：“從小就要開始養(yǎng)成寫日記這個(gè)習(xí)慣。”鮑雷伊按照漢修先生的建議，買了一個(gè)筆記本，它是黃色的'，上面有一圈一圈的穿孔塑料環(huán)。就這樣，鮑雷伊的寫作進(jìn)步很大，受到了老師的表?yè)P(yáng)。
我認(rèn)為寫作這方面漢修先生說的很對(duì)，因?yàn)槊刻鞂懭沼浛梢詭椭约吼B(yǎng)成一個(gè)積累詞句的好習(xí)慣，可以把自己開心的事和不開心的事寫在上面，就像自己的朋友一樣不管有什么事都可以跟它分享。但是我覺得還可以通過看課外書來(lái)幫助寫作，只要你多看看課外書，閱讀可以讓你擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，可以幫助你解答疑惑，更可以提高你的寫作水平。自己寫作的時(shí)候就會(huì)有靈感，自然而然的就寫得很精彩。因?yàn)槟阍诳磿鴷r(shí)會(huì)看到許多的好詞好句就刻在腦子里，等到要用的時(shí)候就可以用上，或者你平時(shí)看一點(diǎn)百問百答在生活中都會(huì)有很大的幫助。
從《親愛的漢修先生》這本書教會(huì)了我很多，從鮑雷伊的生活瑣事上，讓我更珍惜了自己的好生活。
《親愛的漢修先生》讀后感2
花開花落，構(gòu)成了我們美好的人生。在這五彩的人生路上，有時(shí)會(huì)有石頭絆腳，有時(shí)會(huì)被水池?cái)r路，有時(shí)會(huì)遭遇暴風(fēng)雨，雖然一路危機(jī)重重，困難多多，時(shí)不時(shí)也會(huì)有很多矛盾，但我們還要努力，把人生走到頭。
讀完《親愛的漢修先生》這本書，不免有些傷心。一個(gè)小男孩的人生經(jīng)歷展現(xiàn)在我眼前。這本書并不是幾十封信和日記就可以表示的，主人公并不是漢修先生，而是躲在幕后的鮑雷伊。他用給作家寫信的方式，來(lái)介紹自己的內(nèi)心世界。他經(jīng)過了父母離異，生活發(fā)生了很大的變化。他是一個(gè)不同尋常的孩子。我從他的日記和書信感受到了他的孤獨(dú)和傷心。我不由在想，為什么同是一個(gè)孩子，有的孩子的那么快樂，有的孩子卻是那么傷心？
鮑雷伊，我非常理解他的心情。當(dāng)我看著爸爸媽媽吵架的`時(shí)候，我的心也在痛。我多么希望我們的家庭可以美滿幸福。我的心與你同在，我和你一樣，生活在一個(gè)小屋里，這里有我們自己的快樂與幸福。
星星掛在夜空，還沒有入睡的鮑雷伊，他還在沉思什么？他可能知道了該如何面對(duì)生活吧。
我相信，將來(lái)他一定會(huì)成為一名作家的。
《親愛的漢修先生》讀后感3
讀完了這本書，讓我感觸很深。這讓我想起了我的媽媽，在我需要幫助的時(shí)候，及時(shí)來(lái)幫我，在我遇到困難垂頭喪氣的時(shí)候，及時(shí)來(lái)鼓勵(lì)我，讓我堅(jiān)持完成事情，樂觀地面對(duì)生活。
這本書里的`主人公——鮑雷伊，他跟我一樣，都是一名普通的學(xué)生，安靜、內(nèi)向、沒有特殊才能，簡(jiǎn)直就不能再普通了。起初他跟我剛?cè)雽W(xué)時(shí)一樣不喜歡寫作，每次我一寫就是一個(gè)小時(shí)多，打草稿是寫了又改要好幾遍，最后又要抄到本子上，簡(jiǎn)直太麻煩了。所以我一聽到要寫作文，就非常不開心。后來(lái)通過課外學(xué)習(xí)，以及平常多讀書，讓我漸漸喜歡上了寫作。而鮑雷伊呢？自從他上了六年級(jí)，為了完成老師布置的一項(xiàng)作業(yè)，給一名作家寫信，鮑雷伊和漢修先生聯(lián)系，他在信中說明了現(xiàn)在自己的處境和轉(zhuǎn)學(xué)后的孤單。后來(lái)漢修先生鼓勵(lì)他寫作文和日記。通過書信來(lái)往，雷伊不但喜歡上了寫作，還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)新校園的生活環(huán)境，也體會(huì)到了父母對(duì)他的愛。
這本書的內(nèi)容格外精彩，我非常喜歡。而且收獲很多，如果我們面對(duì)很大的困難時(shí)，說不定有人會(huì)害怕，有人會(huì)堅(jiān)持不下去，然而那些堅(jiān)持下去的人肯定會(huì)有好事發(fā)生。
通過這本書，我決心在做任何一件事情時(shí)，一定要持之以恒，爭(zhēng)取做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
《親愛的漢修先生》讀后感4
放寒假前，經(jīng)過老師推薦，我在書店購(gòu)買了克萊瑞的《親愛的漢修先生》一書。假期中，我利用空閑時(shí)間認(rèn)真地閱讀起來(lái)，文章雖然不長(zhǎng)，但讀完后幾乎沒理解什么，只是印象中描寫了一個(gè)小男孩的故事。爸爸催促我再讀一遍。
在爸爸的指導(dǎo)下，我又一次進(jìn)行閱讀，這一次，印象進(jìn)一步加深，內(nèi)心的那種感覺逐漸增強(qiáng)。文章以書信的形式，刻畫了主人公鮑雷伊的成長(zhǎng)故事。鮑雷伊原來(lái)也是一個(gè)粗心的學(xué)生，剛開始書信中不僅寫錯(cuò)字，還只寫一句話，因?yàn)楦改鸽x異，家庭缺乏溫暖，他經(jīng)受了百般挫折，慢慢學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了自立。為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系更加密切了，逐漸學(xué)會(huì)了詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過，漢修先生進(jìn)一步了解了鮑雷伊的.苦衷，并且給他提出了10個(gè)問題，鮑雷伊非常喜歡，在生活的磨練中，它用文字表達(dá)了自己的情感。
鮑雷伊和漢修先生的書信來(lái)往，流露出一個(gè)學(xué)生的幼稚和聰明，顯示了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。讀后，我深受教育和感染，如今，在家中，父母給了我無(wú)限的關(guān)懷與照顧，使我明白，人只要用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活，就能戰(zhàn)勝一切困難。
《親愛的漢修先生》讀后感5
在發(fā)這本書的前幾天，李老師就讓我們借書看。會(huì)是什么書呢？是《蘋果樹上的外婆》還是《我和小姐姐克拉拉》？可發(fā)下來(lái)了以后我才知道，這本書是《親愛的漢修先生》！我看過許多書，可我唯一不喜歡日記或作文類的書。
為了李老師的作業(yè)，我不得不耐著性子去看，可看著看著我發(fā)現(xiàn)這不但是日記，而且是鮑雷伊的成長(zhǎng)經(jīng)歷：從一個(gè)不愛寫日記到寫日記成為一個(gè)習(xí)慣。鮑雷伊的成長(zhǎng)離不開媽媽的息心教導(dǎo)，爸爸的.精神支柱，校工對(duì)他的幫助還有漢修先生一直教他怎樣寫作。
讓我印象最深的是鮑雷伊給午餐盒做報(bào)警器：他的午餐總被別人偷吃，然后他就想設(shè)一個(gè)警報(bào)器，他在圖書館中借了幾本有關(guān)電力的書，終于做出了一個(gè)警報(bào)器。這個(gè)警報(bào)器你只要打開午餐盒的蓋子，它就會(huì)響�？梢簧衔缍紱]有響，會(huì)不會(huì)是壞了？鮑雷伊想。吃午餐時(shí)他小心翼翼地打開了午餐盒，結(jié)果鈴聲響了，大家都看著他。下課后還有人找他做報(bào)警器呢！
《親愛的漢修先生》是我看過的最好看的作文書。
《親愛的漢修先生》讀后感6
《親愛的漢修先生》是美國(guó)大作家克萊瑞所著的獲得紐伯瑞兒文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的小說，全書采用書信和日記形式描述了一個(gè)男孩——鮑雷伊的內(nèi)心世界，媽媽在同事那里看到了這本書，推薦給了我。
我用一星期的時(shí)間讀完了《親愛的漢修先生》，我感覺這本書不單單是一本文學(xué)書，也是一本非常好的作文書。
書中寫到一次偶然的機(jī)會(huì)，二年級(jí)的小學(xué)生鮑雷伊給作家漢修先生寫了一封信，從此他的生活逐漸發(fā)生了變化。雷伊最開始非常頭疼寫作文，后來(lái)通過回答漢修先生提出的十個(gè)問題，不知不覺寫了一封又一封信件，寫了一篇又一篇日記，他逐漸掌握了寫作方法，寫作水平明顯的提高了，還獲得了作文大賽的入圍獎(jiǎng)。從雷伊給漢修先生寫信的署名——受夠您的鮑雷伊、還在生氣的鮑雷伊、您以前的朋友鮑雷伊、筋疲力盡的讀者鮑雷伊、您的頭號(hào)書迷鮑雷伊、學(xué)生鮑雷伊、您最喜歡的讀者、您最棒的讀者、您的朋友……等等，可以看出雷伊思想上的變化——從對(duì)漢修先生的.反感到喜愛。
通過讀這本書，我感到雷伊是一個(gè)非常聽話懂事的孩子，在媽媽的教育下他學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)自信。我們應(yīng)該向雷伊學(xué)習(xí)。另一方面的書中也讓我學(xué)到了寫作文的方法，建議大家有時(shí)間都來(lái)讀一讀，一定會(huì)有收獲。
《親愛的漢修先生》讀后感7
《親愛的漢修先生》主要講述了主角鮑雷伊在父母離異的環(huán)境下在學(xué)校的趣事，在家中的悲哀、在信、日記中的快樂生活。
鮑雷伊就讀小學(xué)五年級(jí)，因?yàn)閶寢尯蛣P蒂阿姨的有很強(qiáng)的廚藝，做出了很多美食，所以，每當(dāng)中午鮑雷伊打開飯盒，好都好吃的東西都不見了。因此鮑雷伊讀了許多有關(guān)組裝報(bào)警鈴的書。最終，他的寶報(bào)警鈴制作成功了。
在家中，鮑雷伊經(jīng)常給老爸打電話，老爸每月都會(huì)送給鮑雷伊一些錢。然而有一次，土匪（是一只狗）走丟了，鮑雷伊和爸爸都很傷心。然而不久之后，土匪又被爸爸找回來(lái)了，這讓鮑雷伊聽后滿心歡喜。
在信中，有3首搞笑的詩(shī)歌讓我笑掉了大牙：
我開著車載著我的房子，看見路上有一只鞋子，壓扁了像癩蛤蟆小子。
這是鮑雷伊寫得 。
有一只鞋子在二號(hào)公路沾滿了露珠，它使我覺得無(wú)奈又無(wú)助。
這是爸爸的。
有個(gè)孤獨(dú)的.路人真倒霉，掉了一只靴子哎呦喂！他搭上一輛便車向前沖，一路駛?cè)胩焓沟膸づ瘢?/p>
這是媽媽的。
《親愛的漢修先生》告訴我們，父母鬧著要離婚其實(shí)是件很不好的事情，雙方都只想著私人愿望。我們小朋友也要學(xué)會(huì)看大局觀。
《親愛的漢修先生》讀后感8
這本書主要人物有漢修先生、鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽。主要講了：
有個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小學(xué)二年級(jí)就喜歡上了漢修先生寫的一《狗兒快樂的秘訣》書里，喬伊的.爸爸說都住在城市很無(wú)聊，所以喬伊得想出七種是夠而快樂的方法，才能養(yǎng)狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。
鮑雷伊很喜歡給漢修先生寫信，有一次他給漢修先生寫信提出了十個(gè)問題，讓漢修先生回答，還要一張簽名照和一張書簽。鮑雷伊要這樣做是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，讓他失望的是漢修先生沒有在他交作業(yè)之前送過來(lái)很讓她難過，但漢修先生的信還是寄來(lái)了，他也給鮑雷伊提出了很多問題。一開始鮑雷伊覺得這些問題又蠢又無(wú)聊不想回答，后來(lái)他不厭其煩的回答了這些問題，他想寫日記但不知道該從哪里下筆，當(dāng)他回答完這些問題，他知道了該如何寫日記也喜歡上了寫日記。
鮑雷伊在信中說明了他爸爸媽媽離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)及內(nèi)心的孤獨(dú)。他通過給漢修先生寫信讓他的生活不再孤獨(dú)。還讓他練出了一手好文筆，他描寫了一片她和爸爸坐在卡車上有玩的文章，得了小作家的征文，還能見到一位作家，但可惜哪位作家不是漢修先生。
通過讀《親愛的漢修先生》這本書，讓我明白了，在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽到的我們都要用筆記下來(lái)。我們不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，我們要持之以恒，俗話說的好只要功夫深，鐵杵磨成針。我們也要像文中的鮑雷伊一樣每天寫日記，這樣我們的作文一定會(huì)有很大的進(jìn)步。
《親愛的漢修先生》讀后感9
我在三年級(jí)時(shí)讀了一次《親愛的漢修先生》，現(xiàn)在我又一口氣讀完了它。
這本書主要寫了：主人公鮑雷伊在二年級(jí)時(shí)看了漢修先生寫的《狗兒快樂秘訣》，便深深地被漢修先生吸引了。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢修先生，主人公冒昧地給漢修先生寫了一封信。從此以后，主人公鮑雷伊和漢修先生之間的書信往來(lái)越來(lái)越多，最后還練就了一手好文筆，還寫了一篇自己和爸爸坐著卡車旅行的文章，這篇文章讓他有機(jī)會(huì)和女作家共進(jìn)晚餐……
我最敬佩書中的幾位人物：
鮑雷伊。鮑雷伊是本書中的主人公，他是個(gè)平凡人，沒有特別的才藝，他的那一手好文筆完全是通過與漢修先生的書信往來(lái)練成的。從中，我明白了：好文筆不是天生的，而是多寫練出來(lái)的'。
鮑雷伊的媽媽。鮑雷伊的媽媽是個(gè)糕點(diǎn)師，而我覺得她更像是個(gè)思想家。她教會(huì)鮑雷伊身臨困境也要頑強(qiáng)地生活下去。
漢修先生。與其說漢修先生是個(gè)作家，倒不如說他是全天下最好、最棒的作文指導(dǎo)老師。他問了鮑雷伊十個(gè)問題，相當(dāng)于讓鮑雷伊寫了十次作文！而漢修先生問的問題，是和鮑雷伊的生活息息相關(guān)的，這不會(huì)讓鮑雷伊覺得太難。所以我說漢修先生是全天下最好、最棒的老師。
另外，還有法蘭德林先生、鮑雷伊的爸爸、女圖書管理員以及校長(zhǎng)和女作家，他們也有許多發(fā)光點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而他們，包括我最敬佩的那三位角色，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是：他們的鼓勵(lì)使鮑雷伊小小的心靈逐漸成熟，自信。
《親愛的漢修先生》讀后感10
這本書講了，小學(xué)生鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂秘訣》他很喜歡作者漢修先生。便寫信與他聯(lián)系。
六年級(jí)時(shí)，鮑雷伊因父母離異而轉(zhuǎn)學(xué)。為了完成老師布置的作業(yè)，他時(shí)常請(qǐng)教漢修先生一些寫作方面的問題，所以與漢修先生更加親密了。在信中，鮑雷伊寫出了父母離異的情感，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助，通過與漢修先生通信，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。
故事的`主人公鮑雷伊是個(gè)很平凡的孩子，他和漢修先生的書信寫的也很普通，可就這樣的書信讓我們走進(jìn)了鮑雷伊的內(nèi)心世界，了解鮑雷伊的生活情況，漢修先生教鮑雷伊怎么作文，提出了十個(gè)問題，這些問題組合起來(lái)就是一篇作文，當(dāng)我們平時(shí)怕寫作文，可以試著用這樣的方法，理清思路，提出問題，然后把它串在一起。還有一個(gè)很好的辦法，每天寫日記。后來(lái)鮑雷伊變成一個(gè)樂觀向上的孩子，而且通過自己的堅(jiān)持不懈成為一個(gè)寫作高手。
讀完這本書，讓我回味無(wú)窮，只要用積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活面對(duì)困難，用辛勤的汗水總會(huì)換來(lái)豐碩的果實(shí)！
《親愛的漢修先生》讀后感11
《親愛的漢修先生》這本書講的是小男孩鮑雷伊成長(zhǎng)的故事。
主人公鮑雷伊是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生，老師給他和同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)——給自己喜歡的作家寫一封信。鮑雷伊為了完成這個(gè)作業(yè)，很不情愿的給作家漢修先生寫了信，請(qǐng)教提高寫作技巧的方法。漢修先生給鮑雷伊回信的同時(shí)也給他提出了好幾個(gè)問題。從此，一發(fā)不可收拾，鮑雷伊神奇地喜歡上了寫信，不但積極請(qǐng)教寫作方法，還向作家吐露煩惱。
生活中，鮑雷伊有不少煩惱。例如，他爸爸媽媽離婚，他和媽媽生活在一起，他非常想念爸爸，希望爸爸能看望他；在新的學(xué)校上學(xué)，沒有什么朋友，令他苦惱的'是竟然有人偷他的午餐。于是，鮑雷伊把這些都告訴了漢修先生。慢慢地鮑雷伊的寫作和閱讀能力都提高了。雖然他的爸爸媽媽最終沒有和好，但他感覺自己長(zhǎng)大了，也堅(jiān)強(qiáng)了許多，能夠獨(dú)立面對(duì)生活中的許多事情了。
鮑雷伊的故事告訴我們，每個(gè)人生活中都會(huì)遇到各種煩惱的事情，但還是要勇敢的去面對(duì)。鮑雷伊能真誠(chéng)地向漢修先生傾訴心聲，我們遇到不懂不開心的事情也可以和信任的人多訴說、多交流！
《親愛的漢修先生》讀后感12
當(dāng)看到暑期推薦書目中有一本擁有奇怪書名的書《親愛的漢修先生》時(shí)，我就在心里打了一個(gè)問號(hào)：為什么叫《親愛的漢修先生》呢？為什么要像寫信的稱呼一樣來(lái)給書起名呢？漢修先生又是誰(shuí)呢？帶著一個(gè)個(gè)問號(hào)，我迫不及待地開始讀起這本書來(lái)。
原來(lái)這本書的主人公并不是漢修先生，而是一個(gè)可愛的小男孩——鮑雷伊，漢修先生是一位作家。鮑雷伊在上二年級(jí)的時(shí)候買來(lái)了一本漢修先生的書《狗兒快樂秘訣》，他太喜歡它了，就給漢修先生寫了一封信，不但只有一句話，而且還有一個(gè)錯(cuò)別字。
到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，鮑雷伊跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，他說出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的'原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆 一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍賽，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書不但告訴我們想做什么都需要付出努力，還告訴我們有夢(mèng)想就會(huì)有希望�。�
《親愛的漢修先生》讀后感13
一天，我發(fā)現(xiàn)了一本極佳的書。
這本書主要講述了一個(gè)父母離異的生活發(fā)生了重大變化的小男孩——鮑雷伊的`故事。他在二年級(jí)的時(shí)候讀了一本漢修先生寫的書，非常喜歡，便和漢修先生密切地聯(lián)系，并向漢修先生訴說喜怒哀樂。漢修先生也認(rèn)真地給鮑雷伊回信，并使男孩的生活發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
當(dāng)鮑雷伊面對(duì)黯然無(wú)色的生活時(shí)，他也很傷心�？僧�(dāng)他看到漢修先生寫給他的話時(shí)，他的內(nèi)心也受到了感染，再次面對(duì)生活時(shí)，他選擇了堅(jiān)強(qiáng)，不再是那樣灰暗了，而是充滿了色彩。我明白了一個(gè)道理，生活有許多選擇，如胡蘿卜、雞蛋和 咖啡。本來(lái)很堅(jiān)強(qiáng)的胡蘿卜，入水以后是那么軟弱；而脆弱的雞蛋，入水以后卻很堅(jiān)硬；而苦澀的咖啡，入水以后卻很香甜。生活中，我們一定要選擇堅(jiān)硬的雞蛋和香濃的咖啡，不要選擇軟弱的胡蘿卜。
我雖然困難比鮑雷伊少，可我定會(huì)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q小問題，珍惜自己的幸福！生活中沒有絕望，只有失望，只要有一絲希望，就一定要抓�。∮涀�，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！
《親愛的漢修先生》讀后感14
前幾天，我因?yàn)闊o(wú)聊看了《親愛的漢修先生》這本書，結(jié)果，卻被這本《親愛的漢修先生》吸引了。
《親愛的漢修先生》的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書《狗兒快樂秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的'原因。雷伊堅(jiān)持每天寫作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂觀、自信的孩子，真是了不起。
讀了《親愛的漢修先生》后，我也想像主人公鮑雷伊一樣能跟一位作家書信往來(lái)，做筆友。能夠擁有像漢修先生這樣的筆友，絕對(duì)是一件開心的、令人羨慕的事。這是我讀這本書后最大的愿望。
不過，現(xiàn)在的我們，已經(jīng)沒有多少人寫信了，都是聊qq，真希望現(xiàn)在的我們，也能經(jīng)歷向《親愛的漢修先生》一樣的故事。
《親愛的漢修先生》讀后感15
寒假里，老師給我們發(fā)了一本書，名字叫《親愛的漢修先生》，它以日記的形式，描寫了主人公雷伊給漢修先生寫信的全過程。
這本書主要寫了雷伊在小學(xué)三年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。沒想到漢修先生給他回信了，并且讓他回答10個(gè)問題，當(dāng)然，是用日記書信的格式。在心中，雷伊說出了他父母離異的.實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛。
雷伊渴望父愛，渴望被別人注意，渴望朋友。從起初他并不喜歡寫作到后來(lái)覺得寫作其實(shí)并不太討厭，而且懷念那些寫信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記，到最后能獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
正是那些關(guān)愛、鼓勵(lì)、欣賞雷伊的人，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
《親愛的漢修先生》這本書帶給我們的不僅僅是這些，一本好書有著深刻的多重內(nèi)涵，值得我們反復(fù)去讀。
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