（實(shí)用）小學(xué)英語(yǔ)單詞
小學(xué)英語(yǔ)單詞1
單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有很多小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，乃至還厭煩。這就要請(qǐng)教師要留意教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性。下面就針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)，談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì)。
一、聽(tīng)為先，讓學(xué)生多聽(tīng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們都知道要先聽(tīng)后說(shuō)，聽(tīng)懂后才會(huì)說(shuō)�？稍趯�(shí)際的課堂上，我們經(jīng)常把每個(gè)單詞讀幾遍就讓學(xué)生去說(shuō)，有些學(xué)生不會(huì)說(shuō)，我們就會(huì)抱怨。后來(lái)，我找到了緣由：學(xué)生聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)清楚，怎樣能會(huì)說(shuō)？在單詞教學(xué)中，要讓學(xué)生多聽(tīng)，輸入足夠的語(yǔ)言刺激。我們可以利用手中的視聽(tīng)資料，讓學(xué)生先聽(tīng)再模仿。然后再聽(tīng)，強(qiáng)化語(yǔ)音、腔調(diào)。還有一些不好把握的單詞，我們就指導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)，多說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去學(xué)生也會(huì)說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。
二、讓學(xué)生看到所學(xué)單詞代表的事物小學(xué)英語(yǔ)中，大部份單詞表示具體的事物。教師可以通過(guò)實(shí)物、卡片或簡(jiǎn)筆劃，把要學(xué)的單詞展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。如sun, moon, star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆劃幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
三、重視單詞的熟悉練習(xí)一個(gè)單詞，假如有圖片時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)，沒(méi)有圖片，學(xué)生根本就不熟悉。這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中單詞熟悉教學(xué)不夠，以致于學(xué)生更不會(huì)寫(xiě)單詞。在單詞教學(xué)中，我們可以先用圖片、實(shí)物等引出新單詞，讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)后就加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)單詞的練習(xí)�？梢园衙總�(gè)單詞做成卡片的情勢(shì)，讓學(xué)生認(rèn)讀。也可做辨音練習(xí)，出示幾個(gè)單詞，讓學(xué)生找動(dòng)身音不同的單詞，或不是同一類(lèi)的單詞。還可采用歸類(lèi)法，比如book, room, foot, 在教單詞時(shí)就可用紅色粉筆標(biāo)出oo, 不用講，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生自己就可以把握oo的發(fā)音規(guī)律，會(huì)認(rèn)讀單詞，乃至?xí)䦟?xiě)單詞。記憶單詞時(shí)，輔以比賽游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看看誰(shuí)記住的單詞多，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做記憶力強(qiáng)者。有的.同學(xué)因記憶力較差，就會(huì)提早預(yù)習(xí)，做到笨鳥(niǎo)先飛，這樣就會(huì)有效地進(jìn)步全班記憶單詞的能力。
四、遵守詞不離句的原則單詞學(xué)習(xí)的終究目的是為了應(yīng)用，而不是貯存。因此教學(xué)中要遵守詞不離句，句不離文的原則。在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持單詞教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持以句為單位，由舊句型引出新單詞，舊單詞引出新句型。如，我由house引出新單詞housework。再把housework分解成house 和work 兩個(gè)單詞，引出新單詞的同時(shí)也溫習(xí)了舊單詞。然后再把housework放在短語(yǔ)do housework和句型 I help housework.中，讓學(xué)生在學(xué)單詞時(shí)，同時(shí)會(huì)應(yīng)用單詞，到達(dá)學(xué)以致用。
五、留意關(guān)心學(xué)困生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)每次單詞測(cè)試結(jié)果，必定會(huì)產(chǎn)生個(gè)別記憶力弱者，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)要求學(xué)習(xí)好的同學(xué)多多幫助學(xué)困生，使他們感遭到四周的師生沒(méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新建立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就構(gòu)成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。常言道：教學(xué)有法，教無(wú)定法�？傊�，只有在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)能力，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生畢生受益。
小學(xué)英語(yǔ)單詞2
Paper 紙['peip] piece片[pi:s] a piece of 一片，一張
ink墨水[ik] bottle瓶['btl] a bottle of 一瓶
water水['w:t] bread面包[bred] give給[ɡiv]
me我(賓格) [mi: ] please請(qǐng)[pli:z] thank謝謝[θk]
want要[w:nt] write寫(xiě)[rait] letter信['let]
any任何['eni] have you any paper? 你有紙嗎? Thanks謝謝
go去[ɡu] go to the door 到門(mén)那兒去 open開(kāi) ['upn]
close關(guān)[kluz] blackboard黑板 ['blkb:d]
clean把…弄干凈[kli:n] football足球 ['fut,b:l]
match比賽[mt] this afternoon今天下午 [,ɑ:ft:'nu:n]
between .在(兩者)之間[bi'twi:n] time時(shí)候[taim] what time? 什么時(shí)候?
at three 在三時(shí) but但是[bt] jacket外衣，夾克['dkit]
basketball籃球['bɑ:skitb:l] TV電視 radio 收音機(jī)['reidiu]
bat球拍[bt] maybe也許，可能['meibi] of course 當(dāng)然[k:s]
some一些[sm] knife小刀[naif] sorry對(duì)不起，抱歉
for為[ f: ] can能夠[kn] make做，制作[meik]
right now立刻 there is有，存在 picture圖畫(huà) ['pikt]
near 靠近[ni] playground操場(chǎng)['pleiɡraund] model模型['mdl]
model plane模型飛機(jī) model ship 模型輪船 sky天空 [skai]
lake湖[leik] bright明亮的[brait] above 在…上方['bv]
slogan標(biāo)語(yǔ)，口號(hào)['sluɡn] world世界[w:ld] many許多['meni]
lesson功課 ['lesn] have lessons上課 like喜歡[laik]
table桌子['teibl] let讓[let] us 我們(賓格) [s]
have a look 看一看 toy玩具[ti] fly飛[flai]
house房子[haus] tree 樹(shù)[tri:] river河流 ['riv]
dog狗[[dɡ] front前面，前部[frnt] in front of 在…前面
cat貓[kt] then那么，然后[en] cow母牛[kau]
behind在..后面[bi'haind] goose鵝[ɡu:s] geese鵝(復(fù)數(shù)) [ɡi:s]
moon月亮[mu:n] air 空氣[ε] mountain山['mauntin]
think想，認(rèn)為[θik] so這樣，這么，所以['su]
animal動(dòng)物['niml] life 生命，生活[laif] which 哪一個(gè) [hwit]
nineteen十九[,nain'ti:n] twenty二十['twenti] thirty 三十['θ:ti]
twenty-one二十一['twenti'wn] thirty-three三十三['θ:ti'θri:]
miss 女士,小姐[mis] people 人，人民['pi:pl] family家，家庭['fmili]
day白天[dei] week周，星期[wi:k] today今天[t'dei]
baby嬰兒，幼畜['beibi] see看見(jiàn)[si:] zebra斑馬['zi:br]
monkey猴子['mki] run跑[rn] jump跳[dmp]
all the time 一直 count數(shù)[kaunt] lion獅子['lain]
tiger 老虎['taiɡ] sit坐[sit] exercise練習(xí)['ekssaiz]
exercise-book 練習(xí)本 out出，在外[aut] out of 向(在)…外面
listen聽(tīng)['lisn] read讀[ri:d] after在…后面 ['ɑ:ft]
stop停止[stp] wait 等待[weit] evening傍晚，晚上['i:vni]
cinema電影院['sinm] crossing 十字路口['kr:si] light 燈，光['lait]
must必須，應(yīng)該[mst] yet還(沒(méi)有)…還(不)…[jet] o'clock 點(diǎn)鐘['klk]
morning早晨，上午['m:ni] get得到[ɡet] up向上[p]
get up起床 half半[hɑ:f, hf] past過(guò)[pɑ:st, pst]
morning exercises早操 breakfast早餐['brekfst] eye-exercises 眼保操
have a lesson上課 draw畫(huà)[dr:] clock鐘[klk]
tell 告訴[tel] her 她(賓格) [h: ] stand站，站立[stnd]
ask 問(wèn)，提問(wèn)[ɑ:sk] question問(wèn)題['kwestn] other別的[']
answer 回答['ɑ:ns] talk in English 用英語(yǔ)交談 help 幫助[help]
quarter四分之一;一刻['kw:t] game游戲[ɡeim] study學(xué)習(xí)，研究['stdi]
supper晚飯['sp] watch觀看 [w:t] homework家庭作業(yè)['humw:k]
Mr.先生(mister的.縮寫(xiě)) ['mist] son兒子[sn] daughter女兒['d:t]
newspaper報(bào)紙['nju:s,peip] by 在…旁，靠近 story故事['st:ri]
story-book故事書(shū) with和…用…[wi] play with 玩…
sweep掃[swi:p] floor地板，地面[fl:] mop擦，抹，拖[mp]
ready準(zhǔn)備好了['redi] still 還，仍舊[stil] lunch午餐[lnt]
room房間[ru:m] look for 尋找 hurry匆忙，趕緊 ['hri]
hurry up! 快點(diǎn)! fox狐貍[fks] news消息，新聞[nju:z]
down向下[daun] very很，非常['veri] way路[wei]
come this way 往這邊來(lái) well健康的[wel] away離['wei]
run away 跑掉 why (表吃驚，滿(mǎn)意等)哎呀!為什么?[hwai]
小學(xué)英語(yǔ)單詞3
動(dòng)物(animals)
貓cat
狗dog
豬pig
鴨duck
兔rabbit
馬horse
大象elephant
螞蟻ant
魚(yú)fish
鷹eagle
鹿deer
海貍beaver
鳥(niǎo)bird
蛇snake
老鼠mouse
松鼠squirrel
熊bear
袋鼠kangaroo
猴monkey
熊貓panda
獅子lion
老虎tiger
狐貍fox
斑馬zebra
長(zhǎng)頸鹿giraffe
鵝goose
母雞hen
火雞turkey
小羊lamb
綿羊sheep
山羊goat
奶牛cow
驢donkey
魷魚(yú)squid
龍蝦lobster
鯊魚(yú)shark
海豹seal
抹香鯨sperm whale
虎鯨killer whale
小學(xué)英語(yǔ)單詞4
一：?jiǎn)卧~分類(lèi)記憶法
小學(xué)英語(yǔ)課本中表示類(lèi)別的單詞較多，記憶時(shí)通過(guò)分類(lèi)比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會(huì)特別深，如數(shù)字、動(dòng)詞、食物、人體部位、星期、月份、動(dòng)物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動(dòng)物：cat，dog，bird，fish，等。
二：同義詞記憶法
在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納詞義相近的詞，記憶會(huì)特別牢固，不易出錯(cuò)，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。
三：反義詞記憶法
歸納意義相反的單詞，會(huì)提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。
四：同音異形字記憶法
將讀音相同但拼寫(xiě)不同的單詞歸納一起，自己就會(huì)覺(jué)得易記并能在聽(tīng)力考試中很好地區(qū)別出來(lái)，如write—right，no—know，by—buy等。
五：音近詞記憶法
小學(xué)英語(yǔ)中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽(tīng)錯(cuò)繼而寫(xiě)錯(cuò)的'，將這類(lèi)單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。
小學(xué)英語(yǔ)單詞5
singer ['si] 歌唱家，歌手
writer ['rait] 作家
actor ['kt] 男演員
actress ['ktris] 女演員
artist ['ɑ:tist] 畫(huà)家
TV reporter [ri'p:t] 電視臺(tái)記者
Hong Kong 香港
engineer [,endi'ni] 工程師
accountant ['kauntnt] 會(huì)計(jì)
policeman [p'li:smn] 男警察
salesperson ['seilz,p:sn] 銷(xiāo)售員
cleaner ['seilz,p:sn] 清潔工
company ['kmpni] 公司
where [hwε] 在哪里，到哪里
work [w:k] 工作
factory ['fktri] 工廠
design [di'zain] 設(shè)計(jì)
tip [tip] 有用的小建議
help [help] 幫助
money ['mni] 錢(qián)
well 好;對(duì);滿(mǎn)意地
enjoy [in'di] 從…獲得樂(lè)趣
tourist ['turist] 旅行者;
way [wei] 路;道
motor cycle ['saikl] 摩托車(chē)
police [p'li:s] 警方;警察部門(mén)
小學(xué)英語(yǔ)單詞6
book 書(shū) ruler 尺子 pencil 鉛筆 eraser 橡皮
pencil case 鉛筆盒 backpack 書(shū)包 school 學(xué)校
eye 眼睛 hand 手 ear 耳朵 mouth 嘴
nose 鼻子 foot(feet) 腳 face 臉 leg 腿 arm 手臂
cat 貓 bird 鳥(niǎo) rabbit 兔 dog 狗 chicken 雞 duck 鴨
monkey 猴子 tiger 虎 panda 熊貓 elephant 大象 fish 魚(yú)
one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六
seven 七 eight 八 nine 九 ten 十
red 紅色(的) yellow 黃色(的) purple 紫色(的) brown 棕色(的) orange 橙色(的)
white 白色(的) green 綠色(的`) pink 紅色(的) blue 藍(lán)色(的) black 黑色(的)
apple 蘋(píng)果 banana 香蕉 peach 桃 melon 瓜
小學(xué)英語(yǔ)單詞7
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)的確是充滿(mǎn)好奇，興趣濃厚的，但隨著時(shí)間的推移，難度的增加，學(xué)生漸漸失去了剛開(kāi)始的那股新鮮勁和熱情，學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始淡薄。特別是在四年級(jí)出現(xiàn)了大量需要記憶的單詞之后，學(xué)生們更是覺(jué)得枯燥乏味。由于小學(xué)生天性好動(dòng)，遺忘性大，思維能力有限，加之缺少一定的語(yǔ)言環(huán)境，記住一個(gè)單詞需要花很多的時(shí)間和精力，有時(shí)好不容易記住了一個(gè)單詞，可過(guò)幾天又忘了。如此反復(fù)，必然大大影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，背單詞成為令他們頭痛的一件事，他們也就不愿意再花費(fèi)過(guò)多的精力在單詞的記憶上。但英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，單詞是基礎(chǔ)，要想學(xué)好英語(yǔ)就必須掌握一定量的詞匯。要解決這一矛盾，教師就要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求我們教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
一、運(yùn)用多種形式呈現(xiàn)單詞
對(duì)語(yǔ)言材料的感知和理解程度，在很大程度上取決于呈現(xiàn)材料的方式。教師根據(jù)需要，以不同形式呈現(xiàn)單詞，抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的第一印象，可以為單詞學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。下面介紹幾種單詞的呈現(xiàn)方法：
1、小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主。課堂中除了語(yǔ)言環(huán)境以外，十分重要的就是通過(guò)生動(dòng)形象的直觀事物輔助教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用教具的直觀性，讓學(xué)生的多種感官參加記憶，從多種渠道輸入，使學(xué)生對(duì)單詞的記憶更加牢固、準(zhǔn)確。
2、在人類(lèi)語(yǔ)言交往的過(guò)程中，肢體語(yǔ)言也是一種很好的形式。肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)法通過(guò)動(dòng)作、表情、聲音等呈現(xiàn)單詞、表達(dá)單詞的意思，學(xué)生開(kāi)始可以通過(guò)模仿老師的動(dòng)作和單詞讀音學(xué)習(xí)單詞，進(jìn)而可以自由發(fā)揮動(dòng)作，用自己的方式向老師和同學(xué)表達(dá)單詞的意思。教師是學(xué)生的模仿對(duì)象，教師在運(yùn)用肢體語(yǔ)言時(shí)，要多花心思，力求做到恰到好處�？偟膩�(lái)說(shuō)，肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)法可以廣泛的應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，只要多加斟酌，我們就會(huì)體會(huì)到這是個(gè)很有趣并且很有效的教學(xué)方法。
二、運(yùn)用各種手段鞏固單詞，
教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。
在呈現(xiàn)了單詞，學(xué)生掌握了單詞的讀音后，我們就要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的`記憶，運(yùn)用各種方式操練鞏固單詞。要讓學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性說(shuō)單詞，而不是被迫機(jī)械地模仿單詞讀音，就必須用多種富于變化的練習(xí)讓他們喜歡開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、交給學(xué)生巧記單詞的方法
有句話(huà)說(shuō)得好“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！苯處熢诮探o學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，也應(yīng)該教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。既然學(xué)生們普遍覺(jué)得背誦記憶單詞是一件令人頭疼的事，那么教師必須加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞有了一定的量后，在教學(xué)新單詞時(shí)，我們要注意新單詞與學(xué)生已學(xué)過(guò)的單詞的聯(lián)系，只有教給學(xué)生行之有效的記憶方法。才可以高效地教學(xué)。
現(xiàn)在學(xué)生所學(xué)的課有些課文單詞量多，有些單詞還很長(zhǎng)，難以記憶，這個(gè)時(shí)候如果教會(huì)學(xué)生劃分音節(jié)去記憶單詞，那么記單詞的難度就可以相對(duì)降低.當(dāng)然，課后他們會(huì)忘記一部分，或是全部忘記，但是沒(méi)有關(guān)系，我們有很多機(jī)會(huì)去鞏固。我們的目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)刺激中感到：記單詞不難，那我們就成功了一大半。
教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周?chē)膸熒鷽](méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)英語(yǔ)單詞8
抱著puppy（小狗），心里happy（快樂(lè)）
被窩cozy（舒適），床上lazy（怠惰的），真是crazy（瘋狂的，著迷的）
如果shy（靦腆），不敢try（嘗試），飛機(jī)會(huì)fly（飛行）
不停cry（哭泣），眼淚dry（干涸），下鍋fry（油炸）
很多day（天)，沒(méi)發(fā)pay（薪水，工資），無(wú)話(huà)say(說(shuō)）
天空gray（灰暗），無(wú)心play（玩耍），回家stay（呆著）
頑皮monkey（猴子），撿起key（鑰匙），扔向donkey（驢，傻瓜）
為了honey（親愛(ài)的.，寶貝），節(jié)省money（錢(qián)，支出）
有個(gè)boy（男孩），玩著toy（玩具），心中joy（喜悅）
跳進(jìn)soy（黃豆，醬油），盡情enjoy（享受）
小學(xué)英語(yǔ)單詞9
1、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單詞
Unit 1
pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil—case 鉛筆盒 ruler 尺子
eraser 橡皮 crayon 蠟筆 book 書(shū) bag 書(shū)包
sharpener 卷筆刀 school 學(xué)校
Unit 2
head 頭 face 臉 nose 鼻子 mouth 嘴 eye眼睛 ear 耳朵
arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 腳 body 身體
Unit 3
red 紅色的 yellow 黃色的 green 綠色的 blue 藍(lán)色的
purple 紫色的 white 白色的' black 黑色的 orange 橙色的
brown 棕色的
Unit 4
cat 貓 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊貓
rabbit 兔子 duck 鴨子 pig 豬 bird 鳥(niǎo)
bear 熊 elephant 大象 mouse 老鼠 squirrel 松鼠
Unit 5
cake 蛋糕 bread 面包 hot dog 熱狗 hamburger 漢堡包
chicken 雞肉 tea 茶 French fries榨薯?xiàng)l Coke 可樂(lè)
juice 果汁 milk 牛奶 water 水 coffee 咖啡
Unit 6
one 一 two 二 three 三 four 四 five 五
six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十
doll 玩具娃娃 boat 小船 ball 球 kite 風(fēng)箏
balloon 氣球 car 小汽車(chē) plane 飛機(jī)
2、三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞
Unit 1
boy 男孩 girl 女孩 teacher 教師 student 學(xué)生
this 這個(gè) my 我的 friend 朋友 I’m=I am 我是
nice 好的；愉快的 good morning 早上好 good afternoon 下午好
meet 遇見(jiàn)；碰見(jiàn) goodbye 再見(jiàn) too 也；太
Unit 2
father 父親；爸爸 dad 爸爸（口語(yǔ)） mother 母親；媽媽 mom 媽媽?zhuān)ǹ谡Z(yǔ)）
man男人 woman 女人 grandmother （外）祖母 grandma （口語(yǔ)）（外）祖母
grandfather （外）祖父 grandpa （口語(yǔ)）（外）祖父 sister 姐妹
brother 兄弟 let’s=let us 讓我們 great 太好了
really 真地；確切地 and 和；并且 how 多么；怎么樣
Unit 3
eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四
fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八
nineteen 十九 twenty 二十 how many 多少 can 能夠；可以 look at 看；瞧
Unit 4
peach 桃 pear 梨 orange 橙子 watermelon 西瓜
apple 蘋(píng)果 banana 香蕉 strawberry 草莓 grape 葡萄
like 喜歡 some 一些；某些 thanks 多謝
Unit 5
bus 公共汽車(chē) bike 自行車(chē) taxi 出租車(chē) jeep 吉普車(chē) desk 課桌
chair 椅子 walkman 隨身聽(tīng) lamp 臺(tái)燈 your 你的；你們的 zoo 動(dòng)物園
Unit 6
small 小的 big 大的 long 長(zhǎng)的 short 短的；矮的
tall 高的 giraffe 長(zhǎng)頸鹿 deer 鹿
小學(xué)英語(yǔ)單詞10
本材料，離開(kāi)詞匯就無(wú)法表達(dá)思想。沒(méi)有足夠的詞匯就不能有效地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。自然教學(xué)法的創(chuàng)導(dǎo)人特雷西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，即便對(duì)結(jié)構(gòu)一無(wú)所知，也可以理解和說(shuō)出大量的第二語(yǔ)言。第二語(yǔ)言習(xí)得理論也認(rèn)為：大量的再認(rèn)詞匯是培養(yǎng)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，詞匯量遠(yuǎn)比結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性重要。詞匯教學(xué)在小學(xué)階段乃至中學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中都是最重要的任務(wù)之一。
根據(jù)我校當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，教師在教授詞匯時(shí)的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)的許多困難�；谝陨系目紤]，我制定“小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)“的研究計(jì)劃。
一、研究目的
1.通過(guò)組織、實(shí)施、研究，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。
2.通過(guò)實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生的教與學(xué)方式，以期形成小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的有效策略。
3.通過(guò)研究，培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)際操作能力強(qiáng)的骨干教師。
二、研究意義
1.關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)策略的研究，提高課堂教學(xué)的有效性，能切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。
2.關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)策略的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的`探究欲望，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)，真切地感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。
3.通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)策略的研究，可以促使教師認(rèn)真研讀現(xiàn)行英語(yǔ)教材，達(dá)到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界，從而能活用教材，重組學(xué)材，提高小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并最終提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效益。
三、研究?jī)?nèi)容：
1.根據(jù)英語(yǔ)單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結(jié)、選擇和開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容。
2.小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的有效性策略研究。3.小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。4.提高小學(xué)生單詞拼讀能力的研究。5.單詞教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施的評(píng)價(jià)。四、主要研究方法和手段
1．調(diào)查法：對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，建立課題研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
2．文獻(xiàn)法：通過(guò)對(duì)相關(guān)理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各實(shí)驗(yàn)階段指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。
3．行動(dòng)研究法：運(yùn)用行動(dòng)研究法來(lái)研究“小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)策略”方面的相關(guān)研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行動(dòng)態(tài)研究。
4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來(lái)構(gòu)建“小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)策略”的實(shí)施策略，并推出一批有推廣價(jià)值經(jīng)驗(yàn)。
5．案例分析法：通過(guò)對(duì)案例的分析來(lái)構(gòu)建具有本學(xué)科特色的提高單詞教學(xué)有效性的方法和策略，并探索出有價(jià)值的研究經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)英語(yǔ)單詞11
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它最基本的也是最本質(zhì)的功能是交流。而交流功能的行使又依賴(lài)于詞匯，我們都明白，詞匯匱乏就可能詞不達(dá)意，就可能空洞無(wú)物。就可能蒼白無(wú)力，很難完成交流的過(guò)程，起到交流的作用。因此詞匯的教學(xué)即單詞的教學(xué)就顯得至關(guān)重要，在教學(xué)中，對(duì)單詞的要求是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)層次，對(duì)不同的單詞在不同的階段有不同的要求，我們可以圍繞這幾個(gè)要求，采用靈活多樣的方式進(jìn)行單詞的教學(xué)。
1．看圖片明白大意
讓學(xué)生自己看書(shū)上或是單詞卡片的單詞，結(jié)合圖片理解單詞的意義，理解書(shū)中的場(chǎng)景。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師可以通過(guò)事物、卡片或是簡(jiǎn)筆畫(huà)，使學(xué)生有一種只直觀的感受。這是初步的感知，是純文本的，單一的形式讓學(xué)生可以集中全部精力去感知。
2.聽(tīng)示范明白發(fā)音
學(xué)生看的同時(shí)將單詞板書(shū)到黑板上，然后結(jié)合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，這時(shí)慢一點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，讓學(xué)生看到口型，同時(shí)有個(gè)長(zhǎng)的停頓，給學(xué)生反思的空間，讓他們和自己試讀的'對(duì)照一下。
3.讀單詞練習(xí)發(fā)音
給學(xué)生示范后就可以讓學(xué)生跟讀了。這時(shí)我通常會(huì)充滿(mǎn)激情，讓自己的表情，動(dòng)作，發(fā)音都非�？鋸�，這樣學(xué)生就會(huì)受到感染，調(diào)動(dòng)每個(gè)細(xì)胞參與練習(xí)。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程不可太長(zhǎng)，激情走下坡路是很快的。老師的嗓子和學(xué)生的嗓子都有受不了的現(xiàn)象。
4.看口型嘗試發(fā)音
這是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢測(cè)過(guò)程，也是一個(gè)規(guī)范過(guò)程。教師用口型引導(dǎo)學(xué)生試讀單詞，不規(guī)范的單詞給學(xué)生多引導(dǎo)幾次，口型慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚。這個(gè)過(guò)程面向全班，對(duì)濫芋充數(shù)的學(xué)生可視而不見(jiàn)，以免打消他們的積極性，在后面再去更正。
5.Onebyone測(cè)試發(fā)音
在對(duì)口型學(xué)生大多能順利讀出來(lái)的情況下，可以接著進(jìn)行一個(gè)接一個(gè)的測(cè)試。讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)讀，不會(huì)讀的給與口型提示糾正，在這一過(guò)程中可以適當(dāng)加快節(jié)奏，這樣學(xué)生會(huì)集中精力，不敢分心，學(xué)習(xí)氣氛也可保持活躍。當(dāng)然讀錯(cuò)了的學(xué)生不可放過(guò)，糾正后方可放手。
6.Trytoremember
完成這一些后，可以讓學(xué)生嘗試記單詞，運(yùn)用形式多樣的游戲來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固。
到此，單詞的課堂教學(xué)部分基本結(jié)束。當(dāng)然，單詞教學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)結(jié)束，它是貫穿課堂的始終。
小學(xué)英語(yǔ)單詞12
一只bee（蜜蜂），躲進(jìn)tree（樹(shù))，沒(méi)人see(看見(jiàn)）
懸崖deep（深)，開(kāi)著jeep(吉普），莫要sleep（睡覺(jué)）
抱著B(niǎo)arbie（芭比），吃著cookie（餅干），看著movie（電影）
被我niece（侄女），摔成piece（碎片）
丟了glue（膠水），沒(méi)有clue（線(xiàn)索），臉氣blue（藍(lán)色）
手拿tissue（組織，薄紗），排好queue（列隊(duì)）
一顆pea（豌豆），掉進(jìn)sea（大海），泡壺tea(茶)
身體weak（虛弱），爬上peak（高峰），無(wú)力speak（說(shuō)話(huà)）
吞進(jìn)lead（鉛，領(lǐng)導(dǎo)），摸摸head（頭)，已經(jīng)dead(死了）
吃著bread（面包），報(bào)紙spread（展開(kāi)），開(kāi)始read(讀)
不停train（訓(xùn)練），沒(méi)有pain（付出），哪有g(shù)ain（收貨）
把手raise（舉起），老師praise（贊揚(yáng)）
小狗paw（爪子），拿根straw（稻草，吸管），把畫(huà)draw（畫(huà)，拉）
坐在lawn（草坪），學(xué)習(xí)law（法律）
小學(xué)英語(yǔ)單詞13
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小， 好玩，不愿把更多的精力花 費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟
1.讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確 地感受某個(gè)單詞的讀音。
2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是 表示具體的事物，抽象的甚少 。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感 受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun,moon,star等 單詞，教師可 用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀， 掌握單詞是由哪些字母組合而 成的。
4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu) 成已基本上在學(xué)生大腦中形成 。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。5.讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞， 目的'是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線(xiàn)本上寫(xiě)出 來(lái)。如教師 拿出蘋(píng)果，學(xué)生觀其形，就拼寫(xiě)出a-p-p-l-e。
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，才算系統(tǒng) 地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感， 會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué) 氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測(cè)學(xué)生的記憶力如何。要 求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽(tīng)30秒，看30秒，讀 1分鐘，寫(xiě)1分鐘。然后就聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記 錄本，一次通過(guò)的，記憶力為100%，譽(yù)為"記憶力 強(qiáng)者"，自己拿出大紅花戴在胸前。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過(guò)，再重新背一遍。兩次通 過(guò)者，記憶力為80%，三次以上通過(guò)者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做"記憶力強(qiáng)者 "。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥(niǎo)先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很 大的提高。下面是我在一個(gè)班做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五年級(jí)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，全班58人，教一個(gè)新單 詞，一次就通過(guò)的， 32人，占全班55%；兩次通過(guò)的，16人；占全班28%；三 次以上通過(guò)的，10人，占全班17%；到了六年級(jí)，同樣教 一個(gè)新單詞，一次通過(guò)的，48人，占全班的83%；兩次通過(guò)的，8人，占全班15%；三次以上通過(guò)的， 2人，占全班2%。由此可見(jiàn)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝 的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。
三、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)
每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別"記憶力弱者"，他們會(huì)有種自卑感。 教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有 耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周?chē)膸熒鷽](méi)有瞧不起他們，而 是在關(guān)心他們， 讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ) 學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)英語(yǔ)單詞14
take pictures（照相） watch insects（觀察昆蟲(chóng)）
pick up leaves（采摘樹(shù)葉） do an experiment（做實(shí)驗(yàn)）
catch butterfly（捉蝴蝶） honey（蜂蜜） count insects（數(shù)昆蟲(chóng)）
collect leaves（收集樹(shù)葉） write a report（寫(xiě)報(bào)告）
play chess（下棋）have a picnic（舉行野餐）
小學(xué)英語(yǔ)單詞15
board 寫(xiě)字板
light 燈;管燈
picture 畫(huà);圖畫(huà)
door 門(mén)
floor 地板
classroom 教室
many 許多的
our 我們的.
classmate 同學(xué)
have a look 看一看
seat 座位
near 在……的旁邊
what 什么
the 這個(gè);那個(gè)
we 我們
have 我們(有
new 新的
go 去
where 在哪里
computer 計(jì)算機(jī)
teacher’s desk 講臺(tái)
wall 墻
fan 扇子;電扇
clean 打掃;清潔;擦干凈的
good idea 好主意
all right 好吧;好的
good job 干得好
you 你;你們
see 看見(jiàn);看到
me 我(賓格
look at 看……
【小學(xué)英語(yǔ)單詞】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)單詞02-10
小學(xué)英語(yǔ)單詞(經(jīng)典)02-24
小學(xué)英語(yǔ)單詞07-02
小學(xué)英語(yǔ)單詞01-15
小學(xué)英語(yǔ)單詞[精選]07-24
小學(xué)英語(yǔ)單詞05-25
小學(xué)英語(yǔ)單詞【精品】08-12
小學(xué)英語(yǔ)單詞大全(5)05-28